應用文寫作在高等職業院校語文教育中的重要性

宋 虎

自古以來，應用文寫作就在人類信息傳遞與交流方面發揮著重要的作用。伴隨著時代的發展，應用文寫作在社會中的作用也越來越大，在使用上也越來越頻繁，這使得高等職業院校對其的重視程度也在顯著提高。同時，對于高等職業院校語文教育來講，對應用文寫作的重視將直接影響學生對應用文知識的掌握以及創新精神與實踐精神的培養,對學生今后的工作與發展產生巨大的影響。

一.提升學生社會責任感

在以往的高等職業院校語文教學中，學生普遍認為應用文寫作的訓練與專業結合不夠緊密，甚至認為其與實際工作是脫節的，一度導致學生在應用文寫作能力上無法獲得實質性的提升。伴隨著教育的發展，在應用文的訓練中，大多數教師能夠結合學生的專業知識進行應用文寫作的訓練，使得學生越來越意識到應用文寫作的重要性。同時在寫作過程中，學生對應用文的理解愈加深刻，明白了應用文寫作的目的與作用，逐漸在自覺練習的過程中提升了社會責任感，擁有了為社會需要而寫作以及為將來實用而練習的正確想法。

例如：在對“倡議書”這一主題進行寫作時，我首先通過明確倡議書的定義，即由個人或團體發出提議，號召大家做某件有意義的事時所使用的應用文體。顯然這一文體的特點決定了學生要想寫好這一應用文，就必須先了解哪些事是具有一定意義的，同時，號召這一形式意味著這一應用文的寫作內容必須飽含自身對這一事件的認同以及具備充足的號召理由，唯有如此，才能具備倡議書這一應用文文體的特點。由此可見，學生的社會責任感必然能在這一應用文寫作的過程中得到提升，同時對學生更好的認識社會并樹立服務于社會的目標具有極大的促進作用。

二.培養社會實用型人才

應用文寫作作為一種文學工具，有著十足的政策性、應用性、準確性以及寫作格式，對于學生的要求具有很大的嚴密性。同時應用文的寫作能力一直被人們認為是工作職能的重要表現，對于學生更好的發展以及走向社會具有重要意義。而對于高中職業學院語文教育來講，首先需要提升學生對于應用文寫作的主觀能動性，進而提升學生自身的應用文寫作能力,而應用文寫作能力的提高將會使學生對于文字工具產生深刻的理解，這一理解將使學生具備最基礎的工作總結、簽訂合同、制定計劃等工作能力，促進社會實用型人才的成功培養，對學生未來的發展打下堅實的基礎。

例如：在對“申請書、通告、報告”這一系列主題進行寫作時，首先必須明確的便是這些文體的寫作格式以及寫作內容，同時我們必須注意到，這些文體在日后的工作中會發揮非常大的實際作用，而對這幾種文體的學習將從最大程度上使學生提前掌握這些工作需求并為以后打下基礎。

三.提高學生的綜合素質

應用文寫作不同于記敘文、散文、小說等文體，應用文有著繁多的文體，既包括簡單的也包括復雜的，這就意味著應用文寫作需要學生對多種文體的綜合把握，而在這一把握的過程中，對于學生綜合素質的提高具有重要作用。因此，在教學的過程中，教師要針對應用文寫作這一重要性對學生的應用文寫作進行有效的指導，要在明確其理論實踐相結合的前提下，運用各行業的不同類型應用文進行分析，使學生從應用文學習中得到各方面的知識，獲得寫作的具體方法，進而促進學生綜合素質的提高。

例如：在對“調查報告、聲明、會議記錄”這一系列主題進行寫作時，可以看出這一系列的文體具有不同的特點，調查報告重視的是調查的過程，聲明更為重視內容，而會議記錄則講究其內容的準確性，而對這一系列應用文的寫作，對學生的影響可以說是多方面的，一方面可以提高學生整體的應用文寫作水平，另一方面還能從對各文體的掌握過程中培養學生認真、嚴謹等綜合能力，進而促進學生綜合素質的提高。

總之，應用文隨著社會與教育的發展越來越顯示出其重要性，因此對于高等職業院校的教師而言，必須明確這一重要性為學生所帶來的影響，進而有意識的對學生的應用文寫作進行針對性的指導，以此更好的提升學生的應用文寫作水平，為學生日后的工作與發展奠定基礎。