微信在高校思想政治教育工作中的應用

陳雅雯

近年來，隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡對傳統的教育模式提出了新的挑戰，也為人才培養提供了新的載體、平臺和巨大信息資源。將微信平臺應用到高校輔導員的思想政治教育工作中，有利于提高高校輔導員以及學生干部的綜合素質，有利于強化高校學生的日常管理工作、就業指導工作以及黨建工作，對心理健康教育的有序運行也具有重要的引導作用。

一.微信在高校輔導員思想政治教育工作中的應用現狀

（一）輔導員隊伍對微信的重視程度不足

微信作為新媒體的主要形式之一，集中體現了新媒體的及時性、交互性、可重復性以及可拓展性的優勢，對高校學生的日常生活和認知模式具有重要的影響，但是大部分的高校輔導員對微信平臺缺乏客觀全面的了解，對其定位也比較單一。一方面，很多教師的工作重心放線下的思想政治教育教育工作，忽略了微信對學生的滲透性影響，僅僅將微信作為信息交流的工具，不能將微信平臺與思想政治教育工作進行有機的結合，對微信的重視程度不足，造成教師與學生之間的信息錯位，難以發揮微信的真實效用。另一方面，高校教師與學生的朋友圈之間缺乏交集，導致教師很難把握學生的思想動態，而學生也無法及時的向輔導員老師尋求幫助，削弱了微信在師生之間的紐帶作用。

（二）微信思想政治教育工作存在盲目性

從目前的高校微信思想政治教育來看，其工作的開展存在盲目性和隨意性，難以依據微信平臺的特征和性質有的放矢的開展思想政治教育工作。首先，輔導員的日常工作較為繁雜瑣碎，大量的日常工作占據了教師的時間和精力，因而很多教師難以給予開展微信思想政治充分的時間，其內容設置缺乏設計規劃。其次，難以把握微信平臺信息傳遞的機制和原理，僅僅將線下的思想政治教育內容挪用到微信上，，甚至將其他高校和院系的活動信息進行復制轉發，難以適應本地學生的性格特征和認知特點。最后，高校輔導員對微信平臺的應用具有機械性，僅僅將微信作為信息發布的平臺，卻忽視了其交互與育人功能，無法幫助學生有效內化思想政治教育中的先進思想和先進理念，難以保障其工作的開展的實效性。

（三）缺乏微信思想政治教育的整體規劃。

雖然在實際的教學過程中，存在很多教師對微信思想政治教育的開展缺乏積極性和科學規劃的現象，但也有部分的高校輔導員具備對微信平臺的客觀全面認知，充分意識到開展微信網絡思想政治教育的緊迫性和必要性，能夠深入的把握社會熱點話題和輿論方向，積極引導學生開展自主管理和黨員建設工作，為學生提供學習、生活、就業指導等服務。與此同時，令人遺憾的，很多高校相應的基礎配置和頂層設計并不盡如人意。高校缺乏對微信思想政治教育的有效監管，沒有建立權責一致的責任機制，更無行之有效的獎懲機制和教育培訓計劃，微信思想政治教育的開展多依賴于個別年級、個別輔導員的孤軍奮戰。整體規劃和實施方案的缺失，使得微信在高校思想政治教育的應用舉步維艱。

二.微信在高校輔導員思想政治教育工作中的應用策略

（一）樹立網絡教學的戰略意識

發揮微信在高校輔導員思想政治教育工作中的真實作用，需要輔導員正確的認識到微信在思想政治教育中育人作用，并建立其科學的戰略意識和主體意識。一方面，各高校要強化高校輔導員對網絡教學的全面客觀理解，動員高校輔導員深入學生的生活實際，切身體會微信這一新媒體平臺對學生影響的深刻性和廣泛性，意識到網絡環境對高校學生思維方式和機制觀念的引導作用，明確利用微信平臺開展思想政治教育的必要性和緊迫性。另一方面，高校輔導員必須意識到沙泥俱下的網絡環境對學生人生觀、價值觀、世界觀的沖擊，樹立網絡思想政治教育的危機意識。2014年教育部發布的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中明確將網絡思想政治教育工作納入高校輔導員的九大職能之中，高校輔導員要不斷提升自身的綜合素質，增強責任意識，以有效緩解當代高校學生對網絡的過渡沉溺和依賴。例如，近日，北京工商大學馬克思主義學院、網絡思想政治教育研究中心、北京高校中國特色社會主義理論協同創新中心（中國政法大學）聯合舉辦了以“網絡思想政治教育與意識形態安全”為主題的學術研討會，會議上指出互聯網技術和思維與思想政治教育傳統優勢的深度融合是高校思想政治工作發展的必然趨勢，是思想政治教育研究煥發新活力的重要增長點。高校要充分意識到網絡媒體平臺在課堂教育中的重要作用、大數據在網絡話語分析的應用以及高校微信平臺的建設，以提高運用互聯網技術手段開展思想政治教育工作的能力[1]。

（二）強化思想政治教育中的溝通和交流

發揮微信在輔導員與學生之間的紐帶作用，能夠有效增強師生之間的活動，提高思想政治教育的實效性。首先，要為師生之間的互動交流創設創設良好的環境。高校教師要積極關注學生的生活動態和現實追求，提高微信平臺在思想政治教育中的服務性和滲透性，深入挖掘微信互動的平等性、開放性和去中心性，促進學生的班級自主管理和互幫互助，為營造健康和諧的互動交流空間，增強學生對思想政治教育的興趣和認同感。其次，要完善線上線下的良性互動。利用微信開展思想政治教育并不意味著要忽視線下傳統的思想政治教育，兩者之間的應是相互促進，互為補充的關系，線下的思想政治教育活動通過線上的宣傳配合達到更好的活動效果；而網絡思想政治教育通過線下的“落地”有了更好的教育成效，任何一方的缺失都是削弱思想政治教育的育人功能，造成其工作方式的僵化。例如，華南師范大學打造的微信公眾號“紫荊青年”，正是該校“踐行中國夢”思想教育的一部分。該公眾號覆蓋了3.5萬名在校學生，其自主開發的吉祥物、表情包、主題漫畫、微視頻等產品，迅速占據了同學們的“朋友圈”，并且以短、新、快為特色的網上“青課”“微課”，將人生體驗、家國情懷悄悄地融入了青年學子的心靈。“紫荊青年”改變了傳統的“一言堂”的思想政治教育方式，其開放、交互的教育特點，以“潤物無聲”的方式，強化了學生的社會實踐，使學生能夠知國情、明是非、經風雨、長才干[2]。最后，高校輔導員要提升其研判網絡輿情和危機預警的能力，遵循“以人為本”的原則，密切關注網絡言行和心理波動，以提高其對突發事件的快速應變能力，為學生面臨的困難和沖突提供具有針對的建議和指導，以維護高校學生的身心安全。

（三）全面發揮微信在思想政治教育中的育人職能

思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。輔導員在運用微信平臺開展思想政治教育工作的過程中，必須認識到我國網絡領域意識形態斗志中的突出問題，鞏固社會主義核心價值觀的主導地位。一方面，在多元思潮的背景下，高校輔導員要充分發揮思想政治教育在價值、目標和行為導向的根本性職能，充分利用微信平臺的時效性和交互性，幫助學生認清事實，明辨是非，以抵御非主流意識形態的侵蝕和消解，以潛移默化的形式促進理想信念的樹立。另一方面，輔導員要將微信平臺作為弘揚社會主義核心價值觀的重要的平臺，以正確的政治立場、價值觀念和道德責任意識，打造社會主義核心價值觀的守衛隊伍。例如，近日，河南大學各支部以“迎接十九大召開、學習十九大精神”為主題，開展了形式多樣的黨員活動，在活動中運用多媒體技術，搭建和優化了黨員的學習教育平臺，通過設計微信系統，實現了入黨積極分子在線學習測試，并將“微黨課”教育模式在全校進行了推廣和普及。這樣創新的活動形式能夠幫助學員在線進行自主學習和測試，為高校學生的成長成才和健康發展做出了貢獻[3]。

結論：綜上所述，高校輔導員要發揮微信的即時性、移動性、互動性等網絡特點，可以緊密契合當代高校學生思維模式和行為狀態，打造線上線下班級同構、學習生活資源同步、教師學生交流同行的網絡思想教育模式，將社會主義核心價值觀滲透到學生的日常生活中去，從而促進高校學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。