規(guī)范書寫在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

武翠芬

“人生聰明寫字始”，寫好漢字是國(guó)人接觸中國(guó)文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。具體到小學(xué)生來說，“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生在小學(xué)階段就能寫一手好字，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展都大有裨益。

一.出現(xiàn)書寫問題的主要原因

1.在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時(shí)代，人們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間練字費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使用電腦的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于執(zhí)筆寫字，提筆忘字已經(jīng)是很多國(guó)人書寫漢字時(shí)的常態(tài)。孩子們也是如此，對(duì)電子產(chǎn)品的迷戀，讓他們連交作文都用打印機(jī)打出來，別說練書法，就是正常的硬筆字也很少寫。

2.學(xué)生從思想上不夠重視，為了完成老師交給的任務(wù)，往往需要一筆一劃寫成一個(gè)字，偷工減料的一兩筆就繞成，沒按筆畫規(guī)則去完成，字自然不會(huì)好。

3.學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不到書寫的重要性，再加上現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，惰性大，懶得按老師的要求進(jìn)行認(rèn)真練習(xí)。

4.減負(fù)沒有真正落到實(shí)處，各科老師都只按自己的設(shè)想布置課外作業(yè)，部分學(xué)生無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成，只能寥寥草草，一塌糊涂。

5.專業(yè)教師嚴(yán)重短缺制約書法教育發(fā)展。小學(xué)的書法課每周開設(shè)一節(jié)，基本都是由語(yǔ)文老師兼任，還經(jīng)常被其他課程擠占，甚至被取消。

另外，教師的板書基本功不扎實(shí)，教師在范寫的時(shí)候都東倒西歪，沒辦法做到橫平豎直，課堂板書起不到示范作用。在實(shí)際教學(xué)中，往往哪位教師的字寫得好，他的學(xué)生字也比較好。但是目前在一線教師當(dāng)中，字寫得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，有的教師甚至執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)也不正確。

二.認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的重要性

1.寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。識(shí)字和寫字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，“聽、說、讀、寫”更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的四個(gè)環(huán)節(jié)。由此可以看出小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)的重要性。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的書寫要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)把寫字教學(xué)當(dāng)作重點(diǎn)，每天上一節(jié)寫字課，培養(yǎng)他們的寫字興趣，引導(dǎo)他們把字寫好，因?yàn)椤皩懞米帧边@也是學(xué)好語(yǔ)文的一塊“敲門磚”。寫得一手漂亮的字，也能讓學(xué)生多擁有一項(xiàng)技能，這是能力的體現(xiàn)。

2.養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康。原國(guó)家教委副主任柳斌同志說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，這是非常重要的。”由于起步階段的重視和指導(dǎo)不夠到位，現(xiàn)在不少的小學(xué)生寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不夠正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯(cuò)別字普遍，甚至簡(jiǎn)單的字也不會(huì)寫。對(duì)此一些教師視而不見，批改作業(yè)時(shí)只著眼于對(duì)或錯(cuò)，對(duì)書寫質(zhì)量毫不評(píng)判。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。古代“唐駝”的故事就是一個(gè)典型的事例。古時(shí)候有個(gè)姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家，但因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)，成了一個(gè)駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為唐駝，人們經(jīng)常以此故事警示寫字姿勢(shì)的重要性。

3.獲得良好的書寫技能，能夠給學(xué)生的發(fā)展帶來好機(jī)會(huì)。能寫一手好字，對(duì)以后的工作求職，考試升學(xué)都有好處，那些能寫一手漂亮字的人能夠比別人擁有更多的發(fā)展機(jī)遇。比如：兩個(gè)人同時(shí)應(yīng)聘一個(gè)職務(wù)，在工作能力，經(jīng)驗(yàn)閱歷等各方面條件相當(dāng)?shù)那闆r下，能寫一手好字的應(yīng)聘者機(jī)會(huì)會(huì)更大，就憑那一手漂亮的字，他就可以比別人占居優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在我們考試也一直在強(qiáng)調(diào)卷面要整潔、書寫要工整，那些字跡漂亮的卷子一定能比字跡潦草、歪七倒八的卷子更容易得高分。因此，小學(xué)階段更應(yīng)該重視書寫指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生還剛剛起步，打好書寫的基礎(chǔ)正當(dāng)時(shí)，要用“一手好字”為學(xué)生以后的考試乃至工作先打好基礎(chǔ)，絕不能讓學(xué)生們輸在起跑線上。

4.用心寫字能陶冶情操，磨練意志，提高審美意識(shí)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，練字的過程，可以磨練人的意志。寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶學(xué)生情操，使其形成良好的審美意識(shí)。小學(xué)生自制力還非常差，審美意識(shí)也十分欠缺，漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形式優(yōu)美，方方正正，小學(xué)生們寫起來會(huì)有些難度，因此在練字的過程中，可以磨練他們的耐心，陶冶他們的情操。曾有人說過，對(duì)待那些注意力不集中、性格急躁的人，練字不失為一種性情修煉的好辦法。同時(shí)，寫字的過程，也可以讓學(xué)生感知漢字的形體結(jié)構(gòu)美，潛移默化提高他們的審美意識(shí)，培養(yǎng)他們“美”的情愫，提高學(xué)生對(duì)“美”的鑒賞力。

三.寫字教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1.教學(xué)要注重過程。目前在寫字過程中存在著重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，學(xué)生往往存在著“認(rèn)的少，寫的多”的現(xiàn)象，把寫字當(dāng)成單一的教學(xué)任務(wù)，為了完成任務(wù)而趕時(shí)間，這樣難免影響到寫字的質(zhì)量，因此必須強(qiáng)調(diào)“認(rèn)”和“寫”的有機(jī)結(jié)合，課堂上要擠出時(shí)間讓學(xué)生寫，留給學(xué)生模寫的時(shí)間，只有注重學(xué)生寫字過程的訓(xùn)練，才能提高寫字的質(zhì)量。

2.教師要以身示范。因?yàn)樾W(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。因此，教師的書寫示范作用不可小覷。

3.書寫時(shí)注重方法的指導(dǎo)。一大部分學(xué)生寫不好字，究其原因是方法的問題，方法不對(duì)，字必然寫不好，教師在教學(xué)生字時(shí)，就應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，有名師說“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，”這話不是沒有一點(diǎn)道理，比如在教一年級(jí)學(xué)生寫“人”字時(shí)，一般老師就按撇和捺組成“人”這樣簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行教學(xué)，而有經(jīng)驗(yàn)的老師則讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，撇長(zhǎng)捺短，書寫時(shí)捺的起筆要在撇的靠上一些，而且要放開才顯大氣，兩種一對(duì)比，注重方法的教學(xué)成效自然顯著。再比如教五年級(jí)學(xué)生寫“爽”字時(shí)，要先寫橫，再寫四個(gè)小叉，最后再寫“人”字才好看。

4.訓(xùn)練和監(jiān)督要長(zhǎng)期堅(jiān)持。時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這里換一種說法，時(shí)間是檢驗(yàn)書寫的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一手好字不是一朝一夕就能達(dá)到，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練并且持之以恒，它包括兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的堅(jiān)持，指的是學(xué)生的書寫無論在校和在家要時(shí)時(shí)一樣，處處一樣，另一方面是指教師的監(jiān)督也要始終如一，三天松懈兩天嚴(yán)格，是不可能有好的成效的。

綜上所述，我認(rèn)為寫好漢字應(yīng)從娃娃抓起，小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生寫好字其意義重大。鑒于目前學(xué)生普遍書寫能力差的現(xiàn)狀，我們每位小學(xué)語(yǔ)文教師要切實(shí)改變?cè)趯懽种笇?dǎo)上無所謂、缺耐心的消極態(tài)度，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)盡的一份責(zé)任。