激發(fā)興趣，以生為本
——淺談小學(xué)語文學(xué)生朗讀教學(xué)對(duì)策

沈夢(mèng)娜

（江西省九江市大沙鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 九江 332604）

引言：隨著新課改的開展和實(shí)施，語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的要求都有所提高，根據(jù)目前我國小學(xué)語文教育中對(duì)朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，朗讀只占語文課堂教學(xué)中的一小部分，并不是老師們授課時(shí)的主要目的，且課堂朗讀教學(xué)質(zhì)量低，對(duì)朗讀的重視力度不夠高，不管是老師家長還是學(xué)生，都容易在語文學(xué)習(xí)中忽視朗讀的重要性。

要想在教學(xué)中加大對(duì)朗讀教育的重視，首先要明白朗讀的重要性：

1.朗讀有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在大聲朗讀的過程中，學(xué)生更能集中注意力，可以更加快速準(zhǔn)確地理解課文中的內(nèi)容，感受作者的感情。

2.朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，改善學(xué)生的氣質(zhì)性格，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

3.有效的朗讀訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，對(duì)數(shù)學(xué)，英語等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。

那么我們應(yīng)該如何有效進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力呢，主要有以下幾個(gè)方面值得注意的地方：

一、朗讀教學(xué)的內(nèi)容

學(xué)生朗讀能力的形成是通過他們對(duì)一定數(shù)量的朗讀材料的處理來實(shí)現(xiàn)的。選擇好適合學(xué)生朗讀的材料，是語文教師訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的第一步。根據(jù)不同的目標(biāo)，提出不同的要求，選擇相應(yīng)的材料內(nèi)容。朗讀的材料來源主要有兩個(gè)渠道：一是來自教材，二是來自課外。

來自教材的朗讀材料：入選教材的每篇文章都具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好材料。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定每篇文章朗讀的個(gè)體要求和側(cè)重點(diǎn)。來自課外的朗讀材料：一定要注意適合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)從內(nèi)容上、形式上入手，指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇。凡是適合學(xué)生朗讀的散文、詩歌、小品文、雜文等都可以搬進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生們的朗讀領(lǐng)域。

二、朗讀教學(xué)的步驟

第一，要分析、理解朗讀的內(nèi)容。通過閱讀，理解作品內(nèi)容，明確作者的寫作意圖以及作品的完成時(shí)代背景、作家的寫作風(fēng)格；明確文體的特點(diǎn)，強(qiáng)化整體感受，激發(fā)朗讀愿望，明確朗讀目的：通過段、句、行的分析，挖掘作品的深刻內(nèi)涵。

第二，要準(zhǔn)確把握作品的重音、停連和節(jié)奏。在深入理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由句至段而至全篇逐一考慮內(nèi)容與語氣、語調(diào)、停連、重音、節(jié)奏的有機(jī)配合，按照預(yù)先的設(shè)計(jì)逐段朗讀體味，并分析合理與否，然后適當(dāng)調(diào)整，直至滿意為止。

第三，要輔以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語以達(dá)到聲情并茂、錦上添花的效果。體態(tài)語包括面部表情（主要是眼神）、手勢(shì)、身體姿勢(shì)等方面。在朗讀文章時(shí)，讀到悲憤處，滿面悲戚、眼含淚花；讀到激昂處，神采飛揚(yáng)、揮動(dòng)臂膀等。

三、朗讀教學(xué)的類型

根據(jù)我們使用的現(xiàn)行中學(xué)語義教材中課文的不同類型，可歸納出以下幾種常見的朗讀類型：

第一，教師范讀，學(xué)生尋聲低聲朗讀。這種類型適合于初學(xué)朗讀的學(xué)生或有一定難度的朗讀材料。

第二，分角色朗讀，這類朗讀適用于那些有較強(qiáng)表演色彩、角色分明的課文。由于朗讀帶有表演性，學(xué)生參與的興趣極濃，教學(xué)效果顯著。

第三，欣賞性朗讀。就是播放朗讀材料的錄音或收聽廣播電臺(tái)中的朗讀節(jié)目，讓學(xué)生欣賞高水平的朗讀。這對(duì)學(xué)生理解課文，提高朗讀能力有很大的幫助。

第四，背誦朗讀。這種類型是最常見、效果最明顯的一種方法，就是要求學(xué)生通過朗讀，達(dá)到背誦的目的。除上述幾種類型外，還有集體朗讀、分組朗讀、自由朗讀等。

四、在朗讀教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)

對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，興趣都是最好的老師，對(duì)語文學(xué)習(xí)更是如此，在朗讀教學(xué)中，內(nèi)容、技巧、感情固然重要，但我們應(yīng)該明白，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于朗讀的興趣是教學(xué)的首要任務(wù)。老師們可以通過營造良好的朗讀環(huán)境，利用多種新興教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)朗讀的興趣。

另外一個(gè)重要條件就是，語文教師本身要喜愛朗讀，要有一定的朗讀能力：在課堂上積極地開展朗讀數(shù)學(xué)，營造朗讀的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生掌握朗讀的方法和技巧，從而提高他們的朗讀能力。

總之，加大朗讀教學(xué)力度，既可以訓(xùn)練和提高學(xué)生個(gè)人的語言表達(dá)能力，也可以促進(jìn)漢語普通話的學(xué)習(xí)，對(duì)提高語文能力有很大的作用。我們不僅僅是要在教學(xué)中注重上述內(nèi)容，更應(yīng)該有其他方面更多的思考探究，從本質(zhì)上改善目前我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

結(jié)語：目前我國小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)朗讀教學(xué)的訓(xùn)練不多，但根據(jù)朗讀的多方面的優(yōu)點(diǎn)和重要性來看，我們必須在小學(xué)語文課堂教學(xué)中加大多朗讀能力的鍛煉，根據(jù)上述方法能有效組織小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的包括誦讀能力在內(nèi)的語文學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。