寓教于樂，樂在其中
——淺談小學數學教學中的游戲應用

方晶晶

（浙江省義烏市前洪小學，浙江 義烏 322000）

小學階段的學生正處在好動好玩的年級，對于陌生的領域有著超強的好奇，極易對外界產生興趣。而數學是一門相對抽象的學科，它的結果是確定性的，推算過程是有跡可循的，因而在教學過程中易讓人產生枯燥、乏味等情緒，小學生更易失去對它的興趣。故而教師要學會利用學生的成長階段特點來教學，利用趣味教學。

一、課前導入，用游戲吸引學生眼球

小學數學對于學生來說是個未知領域，有很多不理解或者難以理解的抽象概念，如果用一個輕松的小游戲進行導入，由淺入深的進行知識滲透，會降低學生對于數學學科的難度認知，產生主動學習欲望。比如能被“5”整除的數的特征，老師可以先讓學生說出自己熟悉的數如門牌號、學號、衣服上的數字等等，然后讓學生找出能被“5”整除的數，再讓學生找規律并競答，最后一起總結這些數的特征等。

二、課堂應用，用游戲調節氣氛，間歇更換大腦思維方式

當一節課進行到中間時，課堂關于數學的概念方法都已經講解完畢，如果單純的只是計算鞏固，學生的效率會有所降低，這時候用個小游戲介入教學，會立即調節課堂氛圍，刺激學生的大腦使其迅速運轉起來，達到這節課的高潮。但課堂進行到練習計算階段，學生大腦已經開始疲倦，計算效率可能不會太高，這時候可以應用游戲來刺激大腦，使其高速運轉起來，比如設置闖關項目，第一關口算比拼，第二關寫算比拼，第三關計時比拼等，讓學生分組闖關，最后定出勝負。在這游戲中，一方面提升了學生的課堂參與度，也鍛煉了學生的計算水平。

三、用游戲結束課堂，集中學生注意力

快下課時，是老師總結課堂重點的時候，也是學生注意力最不集中的時候，這時候用個小游戲來集中學生課堂注意力，可以讓課堂變得更高效。

總之，一節課的成功，不僅要將知識點講清楚講明白，而且要讓學生愿意聽，愿意學，產生學習的主動性，進而養成自主學習的習慣，而在教學中應用游戲，就是不錯的方式之一教師要學會寓教于樂，讓課堂變得更高效。