中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)困境與對(duì)策分析

林 翠

（廣西桂平市西山鎮(zhèn)長(zhǎng)安工業(yè)園潯郡中學(xué)，廣西 西山 537200）

前言：中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)難度相對(duì)較大，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極寫(xiě)作、主動(dòng)寫(xiě)作、高效寫(xiě)作。然而，目前中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)卻面臨著很多困境，影響著初中生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)和寫(xiě)作欲望的提升，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力的提高也產(chǎn)生了極為不利的影響。因此如何應(yīng)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)困境，探索出科學(xué)、高效的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策，是目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題。

一、中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)困境

首先，中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式和理念比較落后，新課程標(biāo)準(zhǔn)推出之后，其他方面的語(yǔ)文教學(xué)都進(jìn)行了改革，寫(xiě)作教學(xué)卻依然堅(jiān)持的是比較傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，教師比較偏向于先講寫(xiě)作方法，再講例文，最后讓學(xué)生仿寫(xiě)的寫(xiě)作教學(xué)方法；這樣的方式下，學(xué)生寫(xiě)出的文章往往是千篇一律的，缺乏新意。

其次，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)脫離實(shí)際，一些教師將寫(xiě)作教學(xué)禁錮于課堂之內(nèi)，在教學(xué)中沒(méi)有充分的結(jié)合生活實(shí)際，將寫(xiě)作教學(xué)架空，學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中沒(méi)有找到落腳點(diǎn)，生活中積累的一些知識(shí)也不知道如何應(yīng)用于寫(xiě)作過(guò)程中，因此出現(xiàn)了學(xué)不能致用的局面，影響了中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策分析

（一）新理念，構(gòu)建新型寫(xiě)作課堂

所謂新理念指的是在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，認(rèn)真分析初中階段寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，明確七到九年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)的具體任務(wù)。同時(shí)改善傳統(tǒng)的以教師講解為主導(dǎo)的寫(xiě)作教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型的寫(xiě)作課堂。

（二）新方法，構(gòu)建高效寫(xiě)作課堂

新方法是針對(duì)傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一化寫(xiě)作教學(xué)方式而言的，傳統(tǒng)單一的寫(xiě)作教學(xué)模式并不能滿(mǎn)足中學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，因此，教師需要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)方式，進(jìn)一步的創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，探索出適合中學(xué)生寫(xiě)作需求的新的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

首先，寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系是非常密切的，中學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其本身的閱讀能力、理解能力、總結(jié)能力等方面的能力都有了很大的提升。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，在閱讀的過(guò)程中積累大量的寫(xiě)作素材，便于在寫(xiě)作中進(jìn)行應(yīng)用，使寫(xiě)作變得有骨有肉。

如人教版初中語(yǔ)文教材中有很多不同題材的閱讀材料，像描寫(xiě)四季美景——《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》；像描寫(xiě)摯愛(ài)親情——《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩(shī)兩首》等。通過(guò)朗讀課文，整體感知文章的含義，品味文章的精美語(yǔ)句，把握作者的思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)的一些精美的語(yǔ)句進(jìn)行整理和分析，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生推薦一些好的課外讀物，像散文集、詩(shī)集、中外名著等，引導(dǎo)教師做好讀書(shū)筆記。久而久之，學(xué)生就能夠積累豐富的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用，這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量有著極為重要的意義和作用。

其次，寫(xiě)作與生活也是密不可分的，作為教師要善于將寫(xiě)作教學(xué)生活化，利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；從生活小事入手引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)情感，并以文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣的寫(xiě)作才是具有真實(shí)情感的寫(xiě)作，才能夠?qū)懗鲎约旱囊?jiàn)解，才能夠擺脫千篇一律的寫(xiě)作現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合以及生活化的寫(xiě)作教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅能夠改善目前寫(xiě)作教學(xué)的困境，而且能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣的形成。

（三）新活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

新活動(dòng)指的是創(chuàng)新學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)的形式，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，將課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到具體的寫(xiě)作過(guò)程中。如借助傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展校園作文大賽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、愉快的投入到寫(xiě)作過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)出具有自己真實(shí)情感的文章。同時(shí)在寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生還能夠?qū)⑷粘W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更加高效的利用，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)論

綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中要正視問(wèn)題，改善問(wèn)題，采用科學(xué)有效的教學(xué)策略，將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀相結(jié)合、與生活相結(jié)合；通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸建立學(xué)生自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，為構(gòu)建高效的中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。