中等職業院校學前教育專業鋼琴課的教學反思

摘 要：教學反思是指教師對教學活動所涉及的問題，進行反復、深入思考的過程與行為。教學反思是教學活動的重要方面，也是提高教學能力的重要策略。

關鍵詞：觀念；反思；鋼琴課

一、對學前教育鋼琴課教學觀念的反思

隨著社會的發展，學前教育這個專業悄然興起。近幾年，學前教育專業的鋼琴課在課程設置方面雖然也進行了一些調整，但仍擺脫不了專業音樂院校的影響。還存在著教學模式的傳統化、設置不合理等問題。想要改革學前教育專業的鋼琴課，首先要轉變教育者的教學觀念，更新教學思想，緊緊把握住學前教育專業的師范性這條主線，以培養幼兒園教師為主。同時可以采取一些多媒體教學，作為輔助的教學手段，提高教學的質量。以我校為例，學生在來之前都沒有鋼琴基礎，甚至偏遠地區的孩子，連鋼琴都沒有見過。沒有音樂基礎，沒有樂理基礎，更沒有學習彈奏樂器的基礎。這就給我們鋼071e610c00388a4617801136fbc29584361b0925bdd844c981418c37a649db64琴課在教學過程中，帶來很大的困難。以往，我們的鋼琴課都是抓樂曲，抓技術，而現在的學生要在2～4年內完成這個任務是不可能的。而且對于我們學前教育專業的學生來講，這樣顯然是不合適的。我們所培養的目標，不是職業鋼琴家，而是幼兒園教師。所以根據學生的具體情況，根據我們的專業特點，教師應當轉變教學觀念，以培養學生的能力實踐為重點。這樣就需要教師改變教學方式、改變教學內容。如，我們可以以兒童歌曲彈唱為主，大型樂曲彈奏為輔，進行分層次的教學。程度好一些的學生，可以進行樂曲的彈奏，程度稍差的學生也要適量地完成兒童歌曲彈唱。這樣可以為今后的工作打下基礎，做好準備。

二、對學前教育鋼琴課的教學反思

目前，師范院校畢業生普遍能完成大型樂曲的演奏，但不能為一首歌曲即興伴奏并演唱。以往專業院校更多的是注重學生的演奏技巧，而忽略了鋼琴伴奏課的重要意義。鋼琴即興伴奏是一門實踐性非常強的課程，它的特點是即興彈奏、彈唱，體現著彈唱者的綜合創造表演能力。鋼琴即興伴奏也是一種最實際、最常用、最簡潔的演奏技能。鋼琴即興伴奏課更是學前教育專業的必修課。在培養學生的過程中要注重一專多能和綜合能力的培養，突出師范學校的教學特點，那即興伴奏就變得尤其重要。

我們要發揮學生學習主體的作用，讓學生了解樂曲的風格，把握好作品的結構。當然，這就需要學生具備一定的音樂理論知識，如，鋼琴演奏、聲樂演唱、作曲、曲式、和聲、視唱練耳、樂理等與其他學科相關聯的知識。教師可以根據學生不同的專業程度，為他們選擇一些適合的兒童歌曲進行練習，同時教師還要給學生一個展示自我的機會，讓每個學生都能得到鍛煉，為今后走向幼兒園教學工作崗位打下良好的基礎。

三、對學前教育鋼琴課教學內容和其他相關聯學科脫節的教學反思

像我們科室就承擔鋼琴、聲樂、舞蹈和基礎理論（視唱和練耳）四個學科的教學任務。為了更好地完成教學任務，使學生踏出校門就可以勝任幼兒園教師這個職業，我們將這四個學科進行編排、設計。如鋼琴課，今天我們學習彈奏兒童歌曲《我愛我的幼兒園》。鋼琴老師的任務就是把彈奏的部分教給學生，怎樣給歌曲編配伴奏。在聲樂課時，聲樂老師教給學生演唱的方法之后，就可以讓學生進行邊彈邊唱這個環節。這樣，既鍛煉了學生的鋼琴伴奏能力，又鍛煉了學生的聲樂演唱能力。在舞蹈課時，舞蹈老師就可以根據學生彈唱的歌曲，進行舞蹈創編的學習。同時在結合理論基礎的視唱練耳等教學，把四個相關聯的學科串到一起。這樣一來，學生的綜合能力就培養起來了。學生畢業后，也可以很快進入工作崗位。這就要比我們相關聯學科分散、脫節地教學，各教各的，各學各的，要來得實際得多。最后，學生通過幾年的實踐教學，再加上其他相關聯學科（如活動設計、教法、心理課）等相結合，畢業時，學生就可以很出色地完成教學任務。

總之，要使學生在鋼琴彈奏方面有所進步，除了要求學生勤學苦練之外，還要提高學生的音樂鑒賞能力，擴大學生的音樂視野。更要培養學生的自彈自唱能力，使之在將來的工作中為鋼琴教育事業做出更多的貢獻。

以上，是我對學前教育鋼琴課的一些反思，結合自己的教學實踐，將自己在教學工作中所看、所學、所想進行了總結，如有不當，請各位同仁批評指正。

（作者單位 吉林省通化師范學院分院）

編輯 薛直艷