小學英語看圖寫話教學策略分析

劉 博

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣海城學區(qū)山門小學，寧廈 中衛(wèi)755299）

前言：英語新課程標準指出小學英語教學要面向全體學生，在教學過程中突出學生的主體地位，在教學過程中注重以學生為中心的教學材料的選擇，在教學決策的過程中也要充分考慮學生的需求。看圖寫話教學正是針對小學生現(xiàn)階段英語寫作過程中出現(xiàn)的問題而提出的，其主要的目標在于通過看圖寫話滿足學生對英語學習的好奇心；同時通過看圖寫話教學策略的應(yīng)用能夠進一步的養(yǎng)成學生良好的英語學習習慣，為將來的英語教學奠定堅實的課堂基礎(chǔ)。

一、小學英語看圖寫話教學重要性

小學英語看圖寫話教學開展的最初目標是為了降低英語初始階段的學習難度，其教學重點在于培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。看圖寫話是培養(yǎng)學生寫作習慣，提升學生寫作能力的有效突進之一，結(jié)合小學階段學生的年齡偏小這一現(xiàn)狀，以圖片的方式代替單一的文字方式，給學生以視覺上的沖擊，改變傳統(tǒng)的寫作教學給學生帶來的“寫作難難于上青天”的認識；通過小學英語看圖寫話教學還能夠充分的培養(yǎng)學生的觀察力、信息提取能力、想象力、分析能力和表達能力等一些基礎(chǔ)的英語學習能力，有利于激發(fā)學生的寫作興趣，也能夠養(yǎng)成學生善于寫作、勤于寫作、精于寫作的習慣。

然而，現(xiàn)階段的英語看圖寫話教學過程中，依然存在著一些比較明顯的教學問題，給學生的英語學習帶來了很多的負面影響，造成了學生討厭寫作的現(xiàn)狀，對學生將來的英語學科的學習也產(chǎn)生了極為不利的影響。因此在未來的小學英語看圖寫話教學中，我們要改善問題，探索教學出路，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提升。

二、小學英語看圖寫話教學策略分析

（一）引導讀圖，提高學生觀察能力

小學英語看圖寫話教學是現(xiàn)階段英語教學的一個重要的教學內(nèi)容，小學生看圖寫話能力的提升首先要引導學生學會讀圖，讓學生逐漸養(yǎng)成細致的觀察習慣。尤其是針對小學低年級的學生而言，他們的英語基礎(chǔ)知識積累量相對較少，信息提取和組織能力相對較差，因此針對小學英語看圖寫話能力的培養(yǎng)，我們首先要鍛煉學生的觀察能力。

引導學生讀圖并不一定必須要開展專門的看圖寫話課程，還可以將讀圖能力的培養(yǎng)與日常的學生學習緊密的聯(lián)系在一起，學習基礎(chǔ)知識的過程中也能夠促進學生英語學習習慣的養(yǎng)成。以外語教學與研究出版社小學英語《Where did you go？》一文的教學為例，教師除了要按照學生的基礎(chǔ)的教學目標進行教學之外，還要借助多媒體教學的便利性，將教學內(nèi)容用圖片表達出來，并引導學生認真觀察圖片，找出圖片中隱含的一些信息，如教師可以通過以下類型的圖片，讓學生們對自己的假期進行總結(jié)。

Teacher：Where did you go the summer holiday? /What did you do the summer holiday?

Students: I went to Sanya……

Teacher: How did you go there?

Students: I went there by busplane rain……

Teacher: Look at the picture , what can you see in the picture?

Students:I can see ……

通過不同類型的圖片，引導學生對圖片進行認真的觀察和分析，讓學生在課堂學習的過程中，就能夠逐漸養(yǎng)成善于觀察的好習慣，這對于看圖寫話能力的提升也能夠起到積極的作用。

（二）拓展思維，提高學生想象能力

除了課堂練習之外，教師還可以針對性的開展一些相關(guān)的專題練習，引導學生在觀察靜物圖片的基礎(chǔ)上展開合理的想象，讓靜止的畫面變得生動活潑，通過想象，讓畫面的內(nèi)容變得立體、鮮活起來。通過引導學生思維的拓展，能夠進一步的激發(fā)學生看圖寫話的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)的寫作方式對學生思維的束縛，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

（三）說寫結(jié)合，提高學生實踐能力

說寫結(jié)合也是提升學生看圖寫話能力的一項重要的教學措施，作為教師在課堂、課下或者英語課外活動的過程中，要引導學生勤于開口，英語的說和寫的能力的培養(yǎng)同樣重要。當學生面對一幅圖能夠說出其中的內(nèi)容是，其寫的能力自然而然的也會有所提升。

三、結(jié)論

總之，小學階段學生剛剛開始接觸英語知識的學習，英語基礎(chǔ)知識積累量比較少，因此在寫作過程中也經(jīng)常會遇到一些問題，教師要明確看圖寫話的重要性，采用科學合理的教學措施，促進學生看圖寫話能力的提升。