讓愛導(dǎo)航，請嚴(yán)護(hù)航
——談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)

盧永旭

（日照莒縣夏莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 日照 276514）

我們都知道，數(shù)學(xué)計算貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)階段，也貫穿于我們整個生活階段，它的重要性我們不能忽視。而且，對于小學(xué)生，其計算能力的高低，反映了這個學(xué)生數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會有直接影響。教師作為小學(xué)生人生的引路人，應(yīng)該做到“讓愛導(dǎo)航，請嚴(yán)護(hù)航”，從根本上提升小學(xué)生的計算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)計算能力的重要性

一方面，計算在學(xué)生的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且學(xué)生的一切活動都離不開計算，例如買零食、買文具、買衣服等等都與計算有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此計算能力是人們在生活中自立的最基本最必要的工具和技能，也是每個公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本生活技能。

另一方面，計算有利于小學(xué)生思維意識的培養(yǎng)和發(fā)展，而且數(shù)學(xué)科目中的計算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識以及其它科目的前提和基礎(chǔ)，如果小學(xué)生掌握不好數(shù)學(xué)計算，就無法正常的進(jìn)入以后的學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)生計算能力培養(yǎng)的教學(xué)策略分析

（一）加強(qiáng)小學(xué)生計算意識的培養(yǎng)

要提高計算能力，就要加強(qiáng)對計算意識的培養(yǎng)，但這不是一朝一日之功，不能一蹴而就，而是一個長期的過程。首先教師要有培養(yǎng)計算能力的意識，并且要將這些意識融入到自己的教學(xué)過程中，潛移默化的喚起小學(xué)生的計算意識，有利于他們更深一步的挖掘數(shù)學(xué)知識，能陪伴他們一生的學(xué)習(xí)。

（二）立足生活，體驗(yàn)計算的樂趣

數(shù)學(xué)源于生活，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于挖掘生活中小學(xué)生熟悉的材料，讓學(xué)生立足于生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，去體驗(yàn)計算。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)生活情境，能讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并且逐步的去體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美和樂趣，同時感受計算的地位和作用以及計算的樂趣，提高小學(xué)生的計算能力。

（三）體驗(yàn)計算方式的多樣化

世界上沒有一模一樣的兩個人。不同的學(xué)生有著不同的興趣愛好，有著不同的思維意識，有著不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｋ裕處熢诮虒W(xué)中要體現(xiàn)計算的多樣化，對不同的題有不同的解決策略和計算方法，這樣能進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的興趣，加強(qiáng)學(xué)生計算意識的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，也有利于數(shù)學(xué)計算能力的提高。

（四）挖掘資源，強(qiáng)化計算

隨著計算能力的不斷培養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)中計算內(nèi)容的加大，我們挖掘和利用資源就越來越方便，為強(qiáng)化計算提供了方便。但是小學(xué)數(shù)學(xué)計算練習(xí)的過程中，依舊有一些不客觀的現(xiàn)象，比如，有些題目特別簡單，形式單一，并且不要求寫出具體計算過程，這些題目的練習(xí)對學(xué)習(xí)計算能力的提高沒有幫助，這個時候教師要更多地去挖掘數(shù)學(xué)的資源，強(qiáng)化練習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生一步步的計算，讓學(xué)生自己思考和分析，把計算的過程詳細(xì)的寫下來，并且鼓勵計算算法多樣化，可以在教學(xué)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。

（五）培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算習(xí)慣

1.培養(yǎng)認(rèn)真讀題的習(xí)慣

認(rèn)真讀題，養(yǎng)成良好的閱讀題目的習(xí)慣在數(shù)學(xué)計算中是十分重要的，尤其在小學(xué)階段，許多計算錯誤就是因?yàn)榭搭}不清，會有學(xué)生把“6”看成“9”，或者是看錯題目，認(rèn)錯字，寫錯順序，謄寫錯誤等等。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，對于每道題目，其算法、運(yùn)算順序可能都不會相同，所以小學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)辨別的習(xí)慣，尤其是對于括號的存在性也要看清楚，要在心里冥想算法的正確性。

3.培養(yǎng)數(shù)與計算聯(lián)想的習(xí)慣

有數(shù)才有計算，數(shù)也因計算的存在性變得有意義，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就要培養(yǎng)數(shù)與計算聯(lián)想的習(xí)慣，只有數(shù)與計算相互聯(lián)系，才能培養(yǎng)計算的數(shù)感。

結(jié)束語：數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出：計算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和小學(xué)生日常生活中有十分廣泛的應(yīng)用，所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的計算能力，從而讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，激發(fā)對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，具有非常重要的價值。而且，從新課程改革下的新教材分析，從小學(xué)一年級到六年級都不同程度地增加了計算內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的計算意識和計算技巧，發(fā)展學(xué)生的計算能力。所以，相信教師改變教學(xué)方法，注重小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，就一定會讓小學(xué)生有所進(jìn)步。