高校青年教師體質(zhì)健康管理分析
——以蘇州大學(xué)為例

張?chǎng)稳A

蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021

高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任，是國(guó)家最寶貴的財(cái)富之一，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁重任，青年教師精力充沛，知識(shí)新穎，頭腦靈活，是學(xué)校的中堅(jiān)力量。但近年來(lái)，由于種種原因，我國(guó)高校教師的體質(zhì)水平每況愈下，更是有調(diào)查表明，30-39歲之間教師的體質(zhì)檢測(cè)優(yōu)秀率不高，但不合格率比較高[1]，這一結(jié)果非常值得我們深思。本調(diào)研著眼于我校青年教師隊(duì)伍，為的是客觀、詳實(shí)地了解和掌握我校青年教師的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，為青年教師保證以強(qiáng)健的身體、飽滿的熱情投入到學(xué)校蒸蒸日上的教學(xué)科研以及管理服務(wù)工作之中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量，為后續(xù)研究提供一些依據(jù)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以蘇州大學(xué)40周歲（含40歲）以下青年教師為調(diào)查對(duì)象，分析青年教師的體質(zhì)情況。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)以“體質(zhì)”“青年教師”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，收集、整理關(guān)于體質(zhì)方面的文獻(xiàn)和相關(guān)研究成果。

問(wèn)卷調(diào)查法。隨機(jī)抽樣抽取蘇州大學(xué)不同類型青年教師作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷380份，回收問(wèn)卷353份，回收率92.9%，其中有效問(wèn)卷341份，有效率為96.6%。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用 SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

表1 青年教師體質(zhì)觀念調(diào)查

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 青年教師的體質(zhì)觀念現(xiàn)狀分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知，青年教師普遍認(rèn)為自己的體質(zhì)狀況以及精神情況都比較好，然而對(duì)于體質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)和影響體質(zhì)因素給與肯定回答的只有17.6%和26.4%，說(shuō)明高校青年教師對(duì)體質(zhì)基本知識(shí)尚很缺乏，這一結(jié)果令人擔(dān)憂。由調(diào)查可知94.1%的人認(rèn)為體育鍛煉很重要，這說(shuō)明，高校青年教師的體育鍛煉觀念較強(qiáng)，具備加強(qiáng)強(qiáng)身健體的普遍基礎(chǔ)。具體見(jiàn)表1。

進(jìn)一步分析了不同年齡、不同職稱青年教師體質(zhì)觀念的差異，在對(duì)自己精神狀況的評(píng)價(jià)中，30周歲以下人員精力最充沛，36-40歲之間人員應(yīng)付和疲憊的比例較高；初級(jí)及以下人員精力充沛，其次是正高級(jí)，相比較而言中級(jí)和副高級(jí)給予應(yīng)付和疲憊的比例高，對(duì)于自己體質(zhì)狀況的認(rèn)識(shí)情況，中級(jí)職稱和副高級(jí)職稱認(rèn)為體質(zhì)不太好的比例較高。

2.2 青年教師體育健康管理因素分析

2.2.1 青年教師生活習(xí)慣的調(diào)查

表2 青年教師生活習(xí)慣的調(diào)查

由表2可知，青年教師飲食習(xí)慣較好，83.0%的人都能夠堅(jiān)持規(guī)律的吃早餐，72.7%的人飲食比較合理。但青年教師89.5%的人就寢在22點(diǎn)以后，甚至有18.8%的人就寢時(shí)間在24點(diǎn)以后。飲酒情況較好，有56.0%的人不飲酒，吸煙情況良好，87.8%的人不吸煙。

進(jìn)一步分析不同年齡、不同身份青年教師生活習(xí)慣發(fā)現(xiàn)：隨著年齡的增加，我校青年教師飲食趨于合理；專任教師和專任科研人員在24點(diǎn)之后就寢的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于管理人員和教輔人員。

2.2.2 青年教師工作情況的調(diào)查

表3 青年教師工作情況調(diào)查

由表3可以看出，青年教師工作時(shí)間普遍較長(zhǎng)，其中有25.5%人員工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)以上；工作中使用電腦的時(shí)間較長(zhǎng)，有70.4%的人員每天用電腦工作的時(shí)長(zhǎng)大于6小時(shí)；有72.4%的人員認(rèn)為自己的工作壓力比較大，13.5%的人員認(rèn)為壓力非常大。

進(jìn)一步分析不同身份、不同學(xué)歷、不同職稱之間青年教師工作情況發(fā)現(xiàn)：專任科研人員工作的時(shí)間最長(zhǎng)，均表示工作壓力大；從學(xué)歷來(lái)看，隨著學(xué)歷層次的提高，工作壓力隨著增大；從職稱的視角來(lái)分析，隨著職稱的晉級(jí)，工作的時(shí)間增長(zhǎng)，使用電腦的時(shí)間增加，工作的壓力也隨著增大。

2.2.3 青年教師體育鍛煉的調(diào)查

表4 青年教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查

由表4可知，青年教師參加體育鍛煉的情況較好，只有24.9%的人幾乎不參加體育鍛煉。參與體育鍛煉的主要目的是為了強(qiáng)身健體的占27.9%，其次是調(diào)節(jié)身心占22.8%。從性別看，女教師還比較關(guān)注健美形體減肥的占11.3%，男性則比較注重興趣愛(ài)好的占7.1%。這也一定程度上說(shuō)明，青年教師有著通過(guò)體育鍛煉強(qiáng)身健體、緩解壓力，調(diào)節(jié)身心的愿望與需求。另外，蘇州大學(xué)青年教師參加體育鍛煉的場(chǎng)所依次為：校外健身房、公園、校外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校操場(chǎng)、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等。其中選擇校內(nèi)健身的僅占33.2%，這也跟學(xué)校體育場(chǎng)館資源有限有一定的關(guān)系，學(xué)校在教師體育鍛煉氛圍的營(yíng)造上沒(méi)有實(shí)際的舉措，在組織管理上不盡人意。

2.2.4 青年教師義務(wù)監(jiān)督態(tài)度的調(diào)查

表5 青年對(duì)醫(yī)務(wù)監(jiān)督態(tài)度的調(diào)查

由表5可知，青年教師對(duì)健康體檢態(tài)度積極，學(xué)校每年定期組織教職工進(jìn)行一次全面體檢的舉措需積極發(fā)揚(yáng)。

3 結(jié)論與建議

（1）目前高校青年教師實(shí)際健康狀況與自己認(rèn)知存在一定的差距，對(duì)體質(zhì)觀念的認(rèn)識(shí)水平較低，體質(zhì)行為模式及水平也不容樂(lè)觀，這一現(xiàn)象與體質(zhì)科學(xué)的宣傳密不可分，因此，通過(guò)宣傳展覽和健康講座等多種形式，加大體質(zhì)健康知識(shí)的宣傳力度，對(duì)教師進(jìn)行健康教育，是當(dāng)務(wù)之急。（2）高校青年教師雖然具有較強(qiáng)的體育鍛煉意識(shí)，但青年教師工作任務(wù)重，特別是專任科研人員和主任教師，工作壓力普遍較大，也是影響青年教師體質(zhì)健康的主要因素之一，但青年教師是教師的中堅(jiān)力量，是學(xué)校工作開(kāi)展的主力軍和潛力股，因此，科學(xué)的安排鍛練的時(shí)間，充分發(fā)揮工會(huì)和相關(guān)職能部門(mén)的作用，通過(guò)組織各種運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，利用上班前后或中午時(shí)間堅(jiān)持每天鍛煉半小時(shí)以上，并合理地選擇符合自身需求的鍛煉方式，建議恢復(fù)工間操制度，健全體質(zhì)測(cè)試追綜考評(píng)體系。（3）高校青年教師工作時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)，但教師們?cè)谛?nèi)場(chǎng)館進(jìn)行鍛煉的人數(shù)去很少，這與高校育場(chǎng)館設(shè)施資源有一定的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備建設(shè), 使得青年教師體育鍛煉更加便利，為教師的體質(zhì)水平促進(jìn)提供物資條件。青年教師要充分利用學(xué)校和社區(qū)體育場(chǎng)地和綠地，帶著家人或與友人結(jié)伴一起進(jìn)行鍛煉，積極營(yíng)造良好的鍛煉氛圍，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化互動(dòng)互聯(lián)的現(xiàn)代的體育活動(dòng)方式，達(dá)到更佳的鍛煉價(jià)值和效果。（4）健康體檢能夠使教師能夠定期檢測(cè)自己的健康情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及隱患，及早干預(yù)，一定程度上保障了廣大教職員工的健康，各單位需要定期組織并積極動(dòng)員教師參加。