得法于課內(nèi)，獲益于課外

李大娟

【摘要】閱讀是終身教育的好辦法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切。小學(xué)一年級(jí)正是閱讀啟蒙階段，是激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。因此，我們在課堂上就要努力讓學(xué)生的閱讀從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)；課內(nèi)外閱讀；銜接方法

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

將課外閱讀納入課程是統(tǒng)編版教材的一個(gè)突出特點(diǎn)。統(tǒng)編版教材新增了“快樂讀書吧”“和大人一起讀”欄目，精選了一些符合兒童年齡特點(diǎn)的課文，這些內(nèi)容就是架起課內(nèi)外閱讀的重要橋梁。今年，我?guī)б荒昙?jí)，通過對統(tǒng)編版教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中特別注重課內(nèi)外閱讀的有效銜接，在課堂上下足功夫，努力讓學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。

一、以課堂為陣地，讓學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，是閱讀、閱讀再閱讀！”語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）?！遍喿x教學(xué)單靠在學(xué)校閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，統(tǒng)編版教材新增了“快樂讀書吧”“和大人一起讀”欄目，在教學(xué)實(shí)踐中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)，通過這些欄目架起學(xué)生課內(nèi)外閱讀的重要橋梁。一年級(jí)上冊“和大人一起讀”共安排8篇課文，有的是兒歌，有的是童謠，有的是淺顯的故事。我常常對孩子們說，課堂上我就是你們的“大人”，我陪著孩子們一遍一遍地朗讀、教讀、合作讀、比賽讀、拍手讀……變換多種方法陪著孩子們讀書，讓孩子們在瑯瑯讀書聲中感受語文的快樂。在執(zhí)教《剪窗花》一文時(shí)，我拿著剪刀給他們剪各式各樣的窗花，然后圍繞剪的窗花，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。教學(xué)《拔蘿卜》《猴子撈月亮》等，我又給學(xué)生尋找了課外書中幾篇同類型的文章，和孩子們一起朗讀，一起續(xù)編故事。每一次執(zhí)教和大人一起讀欄目后，我都會(huì)通過班級(jí)QQ群引導(dǎo)學(xué)生家長和孩子一起讀書。

“快樂讀書吧”是新教材的一個(gè)亮點(diǎn)。上冊教材，安排了四幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。教學(xué)中，我?guī)W(xué)生參觀學(xué)校的開放式閱覽大廳，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地讀書。下冊教材，通過“快樂讀書吧”展示了幾首童謠和兒歌，通過對教材的把握，一年級(jí)下冊注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌和童謠，我精心設(shè)計(jì)，通過動(dòng)畫人物小米奇帶同學(xué)們走進(jìn)有趣的兒歌世界，通過自由讀、合作讀、男女生比賽讀、拍手讀、唱一唱等多種方式朗讀背誦兒歌，孩子們讀得有趣，讀得起勁。我又在班里開展了“兒歌、童謠誦讀小明星”評選，每天利用晨讀時(shí)間教讀一首兒歌，午誦時(shí)讀一讀，放學(xué)站路隊(duì)時(shí)再背一背，下午放學(xué)后就可以熟練地背給家長聽。在教學(xué)課文時(shí)，我還根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生一些補(bǔ)充性閱讀，有時(shí)候在課堂上讀給他們聽，有時(shí)候通過班級(jí)網(wǎng)站發(fā)布課外閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們和家長一起讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由讀書。漸漸地，孩子們的閱讀興趣濃厚了，閱讀也從課內(nèi)向課外延伸開來。

二、以共讀為抓手，讓學(xué)生由引導(dǎo)閱讀走向自主閱讀

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，師生共讀、親子共讀就是重要抓手。這一年教學(xué)實(shí)踐中，我首先做學(xué)生的朗讀者。從開學(xué)起，堅(jiān)持給學(xué)生讀書，起初在新課開始前讀書，讀學(xué)生最喜歡的繪本故事，《我爸爸》《我媽媽》《花婆婆》《愛心樹》《夜貓的城市》等。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，慢慢地給學(xué)生讀整篇故事，有的選自《安徒生童話》，有的選自《格林童話》，有的選自《科學(xué)童話》，有的選自《伊索寓言》……除了這些童話寓言故事，還有一些科普知識(shí)類，如《十萬個(gè)為什么》《科學(xué)世界》等，每次讀完一個(gè)故事，我就把書放在教室的圖書角，課后同學(xué)們都爭先恐后地借閱。這學(xué)期，我和孩子們約定共讀一本書《中外民間故事》，每周的閱讀課上，我們都坐在自己的座位上靜靜地讀書。

在學(xué)校，我是孩子們的陪讀者，回到家，家長又擔(dān)起了親子共讀的責(zé)任。新生家長會(huì)上，我就圍繞“和大人一起讀”這個(gè)欄目給家長們講述了親子共讀的益處和方法，我給同學(xué)們每人買了一本閱讀存折，每天家長把親子共讀的內(nèi)容填寫下來，一周累計(jì)起來兌換積分，周評比、月獎(jiǎng)勵(lì)，每周頒發(fā)閱讀章，每月頒發(fā)閱讀小明星獎(jiǎng)狀。這樣一來，學(xué)生熱情高，家長參與度高，親子共讀活動(dòng)中，讓學(xué)生的閱讀從課堂走向課外，從學(xué)校走向家庭。剛開始，老師領(lǐng)著讀，家長陪著讀，隨著識(shí)字量增加，學(xué)生漸漸地走進(jìn)豐富多彩的讀書世界，不知不覺間已經(jīng)開始自己捧著書讀起來了。

三、以活動(dòng)為平臺(tái)，讓書香浸潤孩子們美好的童年

豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生愛上閱讀的助推器。特別是一年級(jí)小學(xué)生，自制能力差，讀書與看電視、玩玩具相比起來枯燥多了，學(xué)生年齡小，又特別愛表現(xiàn)自己，期待得到老師的表揚(yáng)。針對一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我決心開展一系列的讀書實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果，幫助學(xué)生將讀書堅(jiān)持到底。在學(xué)校，我堅(jiān)持每月開展一次讀書實(shí)踐活動(dòng)，每月一主題。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，選擇合適的讀書實(shí)踐活動(dòng)，去年十一月份，孩子們學(xué)完了拼音后能讀簡單的課文、兒歌了。于是，我就在班里開展了“我是朗讀者”活動(dòng)，把全班同學(xué)分成若干小組，每天下午7點(diǎn)，由朗讀的同學(xué)發(fā)讀書視頻，大家互相學(xué)習(xí)，第二天評出朗讀小兵，一周評比朗讀小明星。這學(xué)期，我又開展“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、“童謠兒歌誦讀大王”、“跳蚤書市”等活動(dòng)，一個(gè)又一個(gè)讀書實(shí)踐活動(dòng)，一項(xiàng)又一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引著小朋友不由自主地讀起書來。

閱讀是終身教育的好辦法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切。小學(xué)一年級(jí)正是閱讀啟蒙階段，是激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。因此，我們在課堂上就要努力讓學(xué)生的閱讀從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外。

（編輯：龍賢東）