小學數(shù)學教學中關于提高學生計算能力的研究

商友琴

摘要：伴隨著素質教育的全面推廣，小學數(shù)學的教學目標也正在逐漸的向能力培養(yǎng)這一方向來進行轉變，計算能力，作為小學數(shù)學教學重點培養(yǎng)的能力之一，其在小學數(shù)學教學的過程中占據(jù)這極其重要的地位，基于此，研究如何在小學數(shù)學教學的實際過程中提升學生的計算能力就成為了我們廣大數(shù)學教育工作者所要面臨的難題，本文旨在研究如何在小學數(shù)學教學的過程中提升學生的計算能力。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0141-01

目前來說，由于科技的進步，計算機在小學生的學習生活中已經(jīng)得到了普及，這使得學生的計算能力嚴重下降，因此，提升小學生的計算能力勢在必行，接下來，筆者就結合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談如何在小學數(shù)學教學的實際過程中提升小學生的計算能力。

1.當前小學生計算能力差的原因

1.1 計算機的肆意使用。伴隨著科學技術的進步，電子計算機已經(jīng)逐漸的得到了普及，并在小學生的學習生活中發(fā)揮著重要的作用，但是值得我們注意的是，由于電子計算機的應用，小學生在進行計算的過程中將會對電子計算機產生嚴重的依賴心理，一旦離開了電子計算機的輔助，那么學生在進行計算的過程中就會出現(xiàn)細小的失誤，因此，電子計算機在小學生數(shù)學學習中的肆意應用，是造成學生計算能力不足的重要原因。

1.2 教學策略上的失誤。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，教師在講授知識的過程中過分的注重算法，而忽視了算理，同時，教師在教學的過程中還會運用大量的題型來幫助學生進行知識的鞏固，但是卻忽略了學生的體驗式學習，錯誤的認為計算能力的培養(yǎng)是一個熟能生巧的過程，這種教學策略上的失誤使當前小學生的計算能力嚴重下滑，即便是學生在日后升入了高年級，其在學習的過程中也會常常的出現(xiàn)運算上的地基失誤，因此，這樣的教學策略是不可取的。

1.3 學生的心理發(fā)育因素。小學階段，正是小學生思維發(fā)展的黃金時期，但是在這一階段，學生的自主學習能力還沒有完全的養(yǎng)成，在進行數(shù)學計算能力的培養(yǎng)過程中會受到各種心理因素的影響，進而導致出現(xiàn)運算上的失誤，如果教師在教學的實際過程中不能進行有效的引導，那么這對于學生計算能力的提升是十分不利的。

2.提升小學生計算能力的有效辦法

2.1 夯實基礎，促進口算能力。在小學數(shù)學教學中，口算能力是學生計算能力的基礎內容，因此，想要切實的提升學生的計算能力，我們就一定要幫助學生夯實基礎，促進口算能力的提升。在教學的實際過程中，教師一定要注重教學時機的把握，并根據(jù)教學設計以及教學課程適時的帶領學生開展口算訓練。同時，由于小學生的學習能力有限，如果在教學的過程中只是單純的開展口算訓練，那么學生必然失去對于口算練習的興趣，基于此，為了更好的進行口算練習，筆者建議，我們可以在進行口算練習的過程中根據(jù)學生的特點，利用游戲教學法，將課堂游戲融入到口算練習之中，進而激發(fā)學生的學習興趣，更好的達到培養(yǎng)學生計算能力的目的。

2.2 明確算理，打下能力基礎。值得我們注意的是，教師在明確算理的過程中一定要采用正確的策略，而不是利用題海戰(zhàn)術讓學生認識更多的題型，只有這樣，學生的計算能力以及計算的準確程度才能夠在真正意義上得到提升。例如筆者在進行《異分母分數(shù)加減法》的教學中，筆者就針對這一課的教學內容對課程進行了精心的教學設計，同時，筆者還在教學的實際過程中著重講解了異分母分數(shù)的通分與約分，讓孩子們清楚的明白了進行異分母分數(shù)加減法的運算原理。通過這樣的耐心的算理講解，學生們對于本課有了十分深刻的認識，在提升了學生計算準確率的同時，也大大的加強了教學的效果。

2.3 總結分析，優(yōu)化計算細節(jié)。運算，是對于數(shù)字的整理分析，因此，小學生在學習數(shù)學的過程中出現(xiàn)運算上的問題是思維發(fā)展的必然，為了能夠切實的提升學生的計算能力，筆者建議我們可以在教學的實際過程中幫助學生進行總結分析，進而優(yōu)化學生的計算細節(jié)，充分提升學生的計算能力。例如筆者在進行《四則運算》的過程中，就針對學生容易出錯的問題制作了一節(jié)課后總結微課，并利用微課將學生平日里出現(xiàn)的易錯題性進行了充分的總結和分析，另外，筆者還在微課中加入了一些能夠幫助學生快速解題的技巧講解，如此一來，學生的計算能力就得到了有效的提升，同時也幫助學生拓寬了解題思路，更好的讓學生體驗數(shù)學的樂趣。

結論

綜上所述，在小學數(shù)學教學中提升學生的計算能力對于學生數(shù)學思維的養(yǎng)成以及數(shù)學素養(yǎng)的提升有著十分重要的促進作用，作為教師，我們一定要在教學的實際過程中為學生夯實基礎，理清運算原理，同時積極的促進學生的體驗式學習，進而為學生日后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎，使我們的學生贏在起跑線上。

參考文獻：

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