微課在英語課堂教學中的應用研究

黃文敏

摘要：小學英語在學生整個英語學習過程都處于一個基礎性的地位。因此學生在小學階段形成的英語學習態度、掌握的英語學習方法、形成的英語學習習慣將直接影響著學生日后英語素養的有效提升。將微課融入到小學英語課堂中，不僅能過提升學生的英語學習興趣，還能夠有效促進學生英語學科的思維發散，在這種既有積極性做引導，又有良好學習方式的促進下，學生的英語學習素養得到提升也就更能夠成為可能。

關鍵詞：微課；英語課堂；小學英語

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0084-01

1.微課在小學英語課堂中的應用價值分析

所謂微課主要是指通過信息技術將教學內容中的知識點以碎片化的形式呈現給學生。不同知識點所蘊含的主要內容、重難點、思維拓展等均以視頻的形式呈現給學生。微課教學由于在教學內容上具有針對性，且視頻動畫的形式更符合小學生的興趣需求，同時隨時隨地觀看、隨時隨地學習、隨時隨地復習又為學生提供了充分的英語接觸平臺，這對于培養學生的英語思維，幫助學生養成良好的英語學習習慣都是極其具有幫助作用的。從課堂教學的角度來看，教師在課前將微課傳送給學生，鼓勵學生在課前觀看，又為學生的自主預習提供了便利條件，在充分預習的基礎上開展教學，又為教師的課堂引導提供了極大的便利。由于小學生的注意力集中時間較短，枯燥乏味的課堂教學容易使學生因注意力渙散而降低課堂學習效率，因此在每一節課堂教學中教師根據學生的聽課狀態適時地進行微課視頻的觀看，還能夠大刀片集中學生注意力的教學效果。綜上所述，在小學英語課堂中融入微課教學模式，無論是對于學生的課上學習還是課下學習，都是及其具有幫助作用的；無論是對于學生的自主學習還是教師的教學指導也都是具有較好的輔助作用的。

2.微課在小學英語課堂中的應用策略探索

那么，在小學英語課堂教學中，教師應該采取何種方式融合微課模式，才能更有效地促進英語課堂教學有效性的提升呢？才能使微課價值得到最大發揮呢？筆者認為以下策略值得嘗試：

2.1 以微課鋪設學生自主學習平臺。對于小學生來說，良好的學習習慣及其重要，因此在英語學習過程中教師應該幫助學生養成良好的學習習慣，有意識地克服自身學習惰性，實現課前預習與課后復習。當然強制學生在課前課后背誦、抄寫，不僅無法培養學生的自主學習意識甚至還會增強學生的抵觸情緒。因此，教師可以將課前觀看微課視頻的形式以及課后觀看微課視頻的形式來幫助學生實現課下學習。在這個過程中教師需要選取融合卡通元素的微課視頻，如小豬佩奇、海綿寶寶等，由于這些卡通元素符合兒童的觀看需求，因此將具有豐富卡通元素的微課視頻布置為課前預習和課后復習的內容就更能夠得到學生的支持。從這個角度，我們就可以說，將卡通元素融入到微課之中，發揮微課的趣味性作用，能夠達到促進學生養成自主學習習慣，更好地幫助學生實現課前預習與課后復習的學習任務。

2.2 以微課創設良好課堂教學情境。創設情境可以更好地調動學生的參與積極性，能夠使學生樂在其中，當學生沉浸在英語學習的氛圍中，可以更好地形成英語思維，在思維發散中實現英語學科素養的提升，而說到良好課堂教學情境的創設更離不開微課的功勞。例如教師在引導學生學習“we are going to visit Hainan.”這一課時就可以通過微課將海南美景以及Tony的海南旅游經歷以短片的形式展示出來，使學生感受到旅游的樂趣并勾起學生旅游的經歷。在這種課堂氛圍中，教師可以引導學生以小組為單位將自己的旅游經歷或旅游感受表達出來，甚至可以鼓勵學生以短劇或小品的形式將自己的旅游經歷表演出來。這種在英語情境中引導學生樂在其中的教學方法可以使學生在游戲互動中感受到英語學習的快樂。

2.3 以微課構建師生互動交流平臺。教育家陶行知說：“靈活的人才教育方法不應單純的進行知識的灌輸，而應盡可能地將我們知道的內容交給學生，實現與學生的交流與溝通。”因此將微課融入課堂教學之中，教師應該注重通過微課與學生創設話題進行溝通與交流。通過微課的呈現，學生的思維得到了充分的發散，學生的潛能是無限的，教師就需要借助微課呈現的信息去從深度和廣度對學生的潛能進行挖掘，當然，在這個挖掘的過程中，溝通與交流發揮著極其重要的作用。例如教師在展示“We have a big dinner”這一課的微課內容時，就可以通過微課中呈現出的人物關系，晚餐中的食物等設置問題引導學生展開交流與互動，在這個交流與互動中，學生的英語表達能力可以得到提升，對微課內容的理解能夠得到提升，同時師生之間的情感也能夠得到有效提升。

3.總結

將微課融入小學英語教學之中，顯然是英語教育教學發展過程中的一大進步，但如何使微課的價值充分發揮出來，則需要廣大教師的共同努力，好的理念、好的技術，更需要有心之人進行發掘。我相信，通過廣大小學英語教師共同努力，通過微課來提升課堂教學有效性，通過微課提升小學生的英語素養當指日可待。

參考文獻：

[1] 張一川，錢揚義.國內外“微課”資源建設與應用進展[J].遠程教育雜志，2013（06）.

[2] 鄭碧藝.微課在小學英語教學中的應用研究[D].杭州師范大學，2017.