中學語文運用信息技術的研究

張志明

摘要：隨著現代科學技術的快速發展，新型教學方法也逐漸興起，信息技術深入教學活動當中。現代信息技術進入中學語文課堂教學，進行現實教學運用，不僅可以方便教師開展教學活動，提高教師的教學效率，還能帶動學生在課堂中的積極性。本文通過將信息技術與中學語文課堂教學的結合，找出中學語文運用現代信息技術進行教學所產生的問題，針對出現的問題提出相應的解決對策，促進現代信息技術融入中學語文實際教學活動當中，為中學語文信息技術教學發展提供一定的參考。

關鍵詞：中學語文；信息技術；研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0070-01

要想實現語文教育現代化，需要將信息技術與語文教學進行整合，需要專業語文教師掌握運用信息技術教學的技術，充分發揮信息技術在語文課堂中的作用，依靠多樣化的教學模式和手段，讓學生在學習課堂知識時，積極主動地投入學習狀態，認真感受語文的真諦。學生不僅是只接受知識，還能積極配合教師多元化的教學方式和豐富多彩的教學內容，搜集所需對應的課外資料，進行自我批評思考和經常性的總結，讓學生參與進多樣化的課堂活動之中，培養學生良好的學習習慣，使語文教學在課堂中真正的鮮活起來。

1.信息技術在中學語文運用的重要性

教育現代化是教育未來發展的大趨勢，新時代中學語文老師需要擔負起日常信息教學活動的使命，將信息技術融入學生語文學習的過程中，可以把語文知識用文字、視頻、動畫或者音樂等不同表現形式展現出來，營造出生動形象的課堂學習氣氛，幫助學生更加快速了解語文知識，深刻理解其內涵所在。信息技術運用于語文教學，可以使學生拓展視野，了解更多語文知識材料，拓展語文知識的深度，以備學習未來更深層次的語文知識。

2.信息技術在中學語文教學運用過程中存在的問題

2.1 課件內容堆砌。信息技術在語文課堂教學的最主要的運用就是多媒體課件的使用，課件的質量會對語文教學效果起到很大的作用，能激發學生的學習興趣，吸引學生注意力，提高學習效率。但是，有些課件是教師直接在網上下載的，未能與實際教學相結合，即使有些課件是教師根據課本內容編寫的，有的也只是將相關素材堆砌在課件中，有了知識的積累，少了學習的趣味性，不利于學生語文學習能力的提升。

2.2 過于依賴信息技術。在一些成功的運用信息技術的教學案例的影響下，一些教師誤認為只要運用了信息技術，就能獲得教學的成功。這些教師只注意到了信息技術為語文教學帶來的便利與運用信息技術的優勢，忽視了信息技術運用的消極影響，教師在進行語文教學時，不管是何種教學內容，不加辨別地盲目運用信息技術。這樣，信息技術在語文課堂的運用只會給語文教學帶來消極影響和阻礙，不僅不能促進語文教學活動的開展，還給語文教學活動帶來干擾和麻煩，無法達到教學效果目標，不利于學生對于語文科目的學習。

2.3 教學模式單一固化。運用多媒體技術將語文課本內容以PPT等形式進行展示成為中學語文課堂教學固定的教學模式，雖然方便了教師教學，簡化了課堂操作，但是，也固定了單一的教學模式，使得信息技術在語文教學中的運用單一化，不能真正發揮其應有的輔助教學作用。固定的模式使得教師在語文教學中，嚴格根據教案進行教學，沒有創新教學方法，只是從傳統的灌輸式教學變成運用信息技術進行灌輸，并未根本改變教學模式，單一的信息技術的運用不利于中學語文教學的順利開展，也阻礙了學生對語文更好地學習。

3.信息技術在運用過程中問題的解決對策

3.1 提高課件質量。在中學語文教學中，運用信息技術時需要充分結合實際教學情況，充分體現其實用性，發揮課件在語文教學中不可替代的作用。課件不能依賴網絡下載，需要教師根據實際教學需要進行創建，提高課件質量，不僅要貼近課本內容與教學大綱，讓課件圍繞教學內容展開為學生服務，讓語文課件滿足教師教學要求，還要根據學生的接受水平與學習能力進行創作，滿足學生的學習需要，體現學生在學習中的主體地位，使課件具有實用性，讓真正有價值的課件展示在學生面前。

3.2 正確運用信息技術。信息技術不是萬能的，任何事物都具有兩面性，信息技術的運用既有優勢，也有弊端，因此教師應該正確運用信息技術進行語文教學，通過信息技術充分展現語文的魅力，將信息技術與語文教學有機結合，提高信息技術對學生語文學習的有效性。

3.3 靈活運用信息技術。在進行中學語文教學運用信息技術過程中，教學課件的有效利用可以將課本知識和教學內容通過PPT等方式在課堂中呈現，大大降低了教師的板書負擔，為教師節省了更多時間為學生答疑解惑，提高了教學效率，增加了教學內容，提高了教學的有效性。但是，教學課件僅僅是信息技術運用的一種形式，不是唯一形式，應該將信息技術在語文教學實踐中實現多樣化，靈活運用信息技術，對課堂教學進行靈活調整，使得課堂生動有趣，豐富多彩。

教師運用信息技術，不斷完善語文教學方法，讓學生對語文學習的充滿興趣，主動吸收語文新知識與能量，提高學生語文學習能力，實現語文教學目標。

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