淺談高職學前教育專業鋼琴即興伴奏能力的培養

摘要：鋼琴伴奏是高職學前教育專業的一門綜合性實踐類課程。鋼琴伴奏課程的順利進行體現了學生扎實的音樂基礎知識，良好的音樂彈奏技巧、基本的音樂和聲語匯及靈活應變能力的掌握。其綜合音樂素質的訓練與培養，將為未來學生的幼兒音樂教育工作提供職業技術能力支持。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏；學前教育

高職院校是培養技術技能型人才的搖籃，鋼琴伴奏作為一門技能型的課程應以學生的就業需求為導向，以學生的能學易學為出發點，結合當前教學現狀制定踏實可行的教學方案，逐步提高學生的演奏技巧和即興彈奏能力。通過分析學情我們可知，學前教育專業學生的未來就業方向是幼兒園教師，那么幼兒歌曲的即興彈奏能力是課程訓練的重點。學生如何快速的識譜并歌唱旋律，分析兒歌的調性及和聲走向，并在鋼琴上完整彈奏是教學應該解決的問題。下面筆者將結合自己的教育教學經驗對鋼琴即興伴奏能力的培養做以簡要分析。

一、讀譜視唱能力的培養

學前音樂教師的教授對象是3- 6歲的兒童，在未經專業訓練的情況下，學齡前兒童不具備能夠準確演唱音高的能力，因此在兒歌的教唱中鋼琴伴奏以有旋律的伴奏最為常見。既右手彈奏歌曲旋律，左手編配伴奏，旋律是伴奏的基礎。那么如何在鋼琴上快速且準確的彈奏旋律，需要學生具備良好的讀譜視唱能力，既對節奏、音高的把控能力。因此在教學中，教師應多采用首調唱名法和固定調唱名法相結合，簡譜與五線譜相結合的方式訓練學生的讀譜視唱能力。通過表情術語把握歌曲的風格，通過音高走向了解旋律的特點，通過反復的讀譜視唱使學生對歌曲作品有了整體認識，才能在旋律彈奏中游刃有余。

二、鍵盤和聲結構的訓練

在即興伴奏中，旋律是基礎，和聲是支柱。想要營造歌曲的意境，彈出豐富的音樂色彩，鍵盤和聲的學習和訓練是非常重要的，對和弦色彩的把握和應用是區分鋼琴即興伴奏能力的重要依據。因此教師在授課中，首先要介紹調式正三和弦Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的功能和作用，講解常用的和弦連接結構，如Ⅰ-Ⅳ-Ⅰ，Ⅰ-Ⅴ-Ⅰ，Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ7-Ⅰ等。接著介紹副三和弦Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ的用法及常用和弦連接Ⅰ-Ⅲ-Ⅳ-Ⅱ-Ⅴ7-Ⅰ等，并舉例說明和弦連接在作品中的套用方法。同時指導學生先在常用的三升三降大小調中進行和弦連接訓練，再逐步擴充至24個大小調。要求學生在練熟一首兒歌的伴奏后進行移調練習，通過循序漸進的積累和訓練，學生會熟知多種調性的和弦位置并建立和弦的聽覺意識，在兒歌的即興和聲編配中將起到事半功倍的效果。

三、曲式分析能力的提升

作品的曲式分析包含作品結構的分析和音樂風格的判定兩部分。兒童歌唱作品通常篇幅較為短小，結構相對簡單。多以一段體結構居多，也有單二部及單三部曲式。一般一段體結構多采用一種伴奏織體進行，二部曲式則需要分析是對比二部還是平行二部，對比二部需要兩種不同情緒的織體進行伴奏，平行二部則需要在一種伴奏織體中，A、B段有音高走向的細微變化以示區別。單三部曲式較為復雜，再現的單三部多用兩種伴奏織體，不再現的單三部可用三種織體進行。曲式結構分析能力的提升可以幫助學生更好的讀懂樂譜，合理應用織體類別，以此更加豐富及合理的表達音樂情緒。

兒歌伴奏織體常用的有三種，既柱式和弦伴奏音型，半分解伴奏音型和全分解伴奏音型，不同伴奏音型所表達的音樂內容是有所差異的。如柱式和弦伴奏音型，多用于進行曲風格的兒歌作品。節奏緊湊的柱式和弦音型有緊促有力、氣勢恢弘、莊嚴肅穆之感。而節奏松弛的柱式音型又有寧靜致遠、深沉飄渺的意味。半分解節奏音型多用于歡快活潑的兒歌作品。這種音型的應用在兒歌中最為常見，其單音和雙音的交替出現帶給我們一種輕松愉悅、跳躍詼諧的音樂情趣。全分解伴奏音型多用于抒情性的兒歌作品。這種伴奏音型的流動性強，對音樂情緒有很好的鋪墊和渲染功能，具有細膩優美，婉轉悠揚的音樂效果。

因此通過對學生曲式分析能力的提升，可以讓學生對伴奏織體的應用有更清晰的認識，在即興伴奏中能夠更加細膩和完整的詮釋作品的原貌，使兒歌彈奏更加具有表現力。

四、前奏、間奏、尾聲的靈活應用

前奏是歌曲的引入部分，可以采用描繪性的自由創編，也可采用部分歌曲主體樂句進行。在兒歌伴奏中，建議學生多采用歌曲主體部分導入，這樣可以給兒童提前進入音樂情境，醞釀情緒做足準備。間奏是樂段或樂句之間的銜接和轉換，適當的加入間奏會增加伴奏的色彩，提高個人的彈奏魅力。尾聲是作品結構的補充，它可以使主題更加突出，內容和情緒得以升華，在兒歌伴奏中適當的設計尾聲會讓作品更加完整和豐滿。總之在兒歌伴奏中適當的加入前奏、間奏、尾聲會增添作品的感染力，也能更好的體現演奏者的即興彈奏能力和藝術表現力。

五、總結

鋼琴即興伴奏是綜合素質能力的體現，它既要有厚積薄發的知識儲備，又要有匠心獨運的藝術構想。在藝術實踐中，只有不斷提高自己的彈奏能力，豐富自身的音樂視野，才能在即興伴奏的道路上越走越遠。

參考文獻：

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[3]徐慧林，林棣華.鋼琴即興伴奏實用教程[M].北京：人民音樂出社，1990：5.

作者簡介：

王瀛（1986年—），女，漢族，吉林白山人，陜西青年職業學院，專業：音樂教育。