過程寫作法在初中英語寫作教學中的應用研究

黃烏蘭

【摘要】隨著新課程標準的推出，為我國初中英語教學提出了新的要求，在整個初中英語教學中，寫作在其中都占據著非常重大的比例，因此，如何將學生們的英語寫作能力提升上來是非常重要的，對此，文章通過下文對過程寫作法在初中英語寫作教學中的行動進行了研究，進而為有關教學人員提供一定的借鑒作用。

【關鍵詞】過程寫作發 初中英語 寫作教學

在提升學生們英語寫作能力時，過程寫作法在其中必將發揮巨大的作用，以整合理論和建構主義理論為前提，進而對學生們的自身主觀意識和主動性進行培養教育，因此，在初中英語寫作教學中對這種方法進行應用是非常必要的。

一、在初中英語寫作教學中對過程寫作法的應用分析

1.學生自由進行寫作，自我修改所寫文章。對于學生們的主體地位，過程寫作方法要進行強調，因此，學生在寫英語作文時，教師應該注意將學生們的主觀能動性調動起來，帶領他們獨自完成寫作，并且可以自行的修改所寫文章，在此過程中，教師要學會做學生的引導者，全面的指出學生們所寫作文的優缺點，進而有效的提升學生們的寫作能力。此外，為了完善學生們的英語風格，教師將一些優秀的文章以便提供出來學生們進行參考，并且有針對性去訓練學生們，對于學生們分析問題和審題的能力在訓練中要注意進行培養，進而不斷提升學生們的英語寫作能力。

2.師生對寫作框架一同進行構建。在英語寫作中，寫作框架為其中重要的組成部分，沒有框架的作文，頭緒就會非?；靵y，因此，在寫作中框架的構建是非常關鍵的。在構建寫作框架時，教師要有效的去指導學生，教師和學生共同完成框架的內容，例如這樣的案例，在對有關自己家鄉的作文進行寫作中，教師在指導學生時，教師可以向學生們提出這樣的問題：What interesting places are there；Which do you like等，對此種方式進行利用，就能夠逐漸的構建起文章的框架，在確定出框架之后，教師引導學生們去探討，之后就可以進行文章的寫作。

3.有效的整合單元內容。在對初中英語作文進行教學的時候，第一點教師需要科學有效的講解教材單元中所涉及到的一些關鍵性詞語、詞匯等，之后引導學生們在以前詞匯的前提下，將擴展訓練開展起來，如此一來，就可以兼顧著完成詞匯拓展和詞塊整合這兩項教學工作。第二點，在教師的指導下，學生們要學會將文本構建起來，在整合、改變和 提取工作的基礎上，可以寫作一篇優秀的作文出來，同時，較強的英文寫作能力也會被學生們所掌握。

4.總結寫作語言，對寫作素材進行豐富。在對初中英語作文進行教學中，引導學生們對寫作語言進行積累總結是非常必要的，不斷的對學習到的語言表達方式、語句、詞匯等進行總結和積累，并且，引導學生們有效的分類自己積累的語句和詞匯，保證學生在對寫作知識匯總之后，在具體寫作中能夠將其有效的應用進去。例如教師在講解完一個單元之后，對于此單元中的重點語句、語法和詞匯等要引導學生們去總結，對于不同的句子和詞語要引導學生們清晰的去區分和辨析，將學生們應用寫作知識的能力提升上來，例如在對Holiday這單元進行學習之后，學生在積累了有關節日的語法、句子和詞語之后，教師應該帶領學生們按照平時對節日好的了解和積累，將自身喜歡的節日描繪出來，進而將一篇英語作文寫作出來。

5.將一定的時間留出來鑒賞閱讀。以教學計劃出發，教師將閱讀教學工作開展起來。在此過程中，教師應該引導學生們閱讀一整篇的文章。比如，教師可以將一些優秀的范文為學生們提供出來，對于一些重要的寫作詞匯和素材學生們就能夠通過這些范文而積累出來，如此一來，就會有多樣化的視角被學生們所掌握，進而學生們就能夠有效的去掌握一定數量的句子，進而將一定的幫助為學生們今后的英語作為寫作提供出來。此外，學生們在將作文寫作完成之后，教師在此基礎上，將整理反饋工作要定期的開展起來，對于范圍之后存在的一些優秀詞匯和段落要重新的去配置，進而打造出一些全新的范文，進而能夠有效的提升學生們英語寫作能力。

二、結語

總所周知，在初中教學中，英語在其中占據非常重要的地位，并且，寫作逐漸的成為了初中英語教學中的重點所在，對于過程寫作方法越來越多的教師開始進行研究，但是，在具體的教學中，因為教學環境、師生素質等方面的影響，此種教學方法的實施還需要不斷的強化。所以，在文章上述內容闡述的基礎上，教學人員要努力將自身的能力提升上來，實現教學質量的升華。

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