論高職院校開設《機械裝調技術與實訓》課程的創新

摘 要：機械裝調是一門高職教育的重點實訓課程，本文從三個方面闡述了機械裝調實訓課的重要性，首先說明了為什么要引入機械裝調實訓課，其次從課程目標、課程內容選擇及教學設計等方面詮釋了機械裝調實訓課的開設，最后分析了目前該實訓課存在的問題。

關鍵詞：機械裝調；虛擬仿真；實訓

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.20.215

0 引言

近年來，職業教育堅持“以服務為宗旨、以就業為指導”的辦學方針，面向社會、面向市場辦學，大力推進校企合作、工學結合、定崗實習的人才培養模式，確定了為社會主義事業培養以億計算的高素質勞動者和技能型人才的目標。由此使教學內容不斷更新，教學方法不斷改革，為適應社會需求，必須不斷提高學生的實際操作能力，培養學生的綜合素質，從而高職院校新增設了《機械裝調技術與實訓》這門實訓課。通過機械裝調實訓將理論教學與實踐教學可有機地結合起來，有效提高學生的學習效率及學習興趣，并且加強了學生動手能力的訓練。

1 引入《機械裝調技術與實訓》的必要性

工程機械裝配與調試是保證工程機械質量的重要環節，而工程技術人員的技術水平直接影響著工程機械產品的質量，由此產生了一個新型職業——機械裝配與調試工。該職業的任務就是對工程機械部件和整機進行裝配與調試；使用測試儀器和試驗設備對工程機械進行性能檢測與調試；對工程機械裝配工具、檢測器具進行維護和保養；對工程機械裝配、調試進行質量控制，提出質量改進方案。為適應這一人才的培養，高職院校新開設《機械裝調技術與實訓》實訓課，從而使就業學生能達到該工種的基本要求，上崗即可進行操作。

2 《機械裝調技術與實訓》的基本內容選取

（1）課程教學目標的確定。根據高職教育人才培養目標，遵循“以就業為導向，能力為本位”的職教理念，形成了本課程的知識目標、能力目標和素質目標，即通過本課程的學習，使學生能初步具備有關機械裝調及維修方面的能力，為學生的后續學習及就業打好基礎。

（2）課程基本內容的選取。隨著全國機械裝調工種的競賽開展，在開設該實訓課時，選取了天煌THMDZT—1型實訓裝置綜合裝調設備為實訓練習平臺，所設置的實訓基本內容包括：常用工具的認識及使用；機械傳動裝置的安裝與調試；減速器及其零部件安裝與調試；二維工作臺安裝與調試；THMDZT—1型實訓裝置安裝與調試。各任務由淺入深，層層分析，通過實際訓練熟練掌握和運用機械裝調與調試的方法、步驟、技巧，使學生成為既有一定的專業理論基礎，又具有熟練的操作水平的機械裝配與調試工。

（3）課程教學過程的設計。第一步：教師講解。學生初次接觸到機械裝調，教師要有耐心地講解有關知識。講解時，要循序漸進，把握細節，對所涉及到的工藝方法、圖紙識別、零部件之間的配合關系等都要有針對性的深入講解，不能放過每一個小細節。這樣，在教授知識的同時還培養了學生精細化操作的好習慣。第二步：虛擬仿真。由于工位數有限，所以在實際操作之前，先應用虛擬仿真技術，使每個學生都能得到充分訓練，同時，虛擬操作過程可避免設備和零部件的損壞，降低操作消耗，更不會因操作失誤對學生造成人身傷害，等學生訓練成熟后再進行實際操作。第三步：實際操作。通過在計算機上的虛擬仿真操作訓練后，學生基本上對機械裝配與調試有了更深入的了解，現場分4個同學組成一個小團體上THMDZT—1型實訓裝置進行實際操作。通過這一步的實訓，除了訓練學生應用知識和技能解決實際問題的能力，同時還培養學生的團隊合作意識。第四步：教師評價。對學生的實踐結果進行分析，重點找出有共性的缺陷，采用邊演示邊講解的教學方式，以排除學生理解錯誤的知識。對學生的操作過程分變速箱裝調、齒輪減速箱、二維工作臺、間歇回轉工作臺和自動沖床機構五個模塊進行評價，給出最終該的操作成績。

3 《機械裝調技術與實訓》存在的問題

（1）課程設置不合理。理論教學與實訓教學具有同等重要的地位，實訓教學既不是理論教學的附庸，也不是分道揚鑣的環節，而是一種一體兩面、相互協同的課程關系。實訓教學的設置必須以理論教學為平臺，在幫助學生構建合理的知識結構和認知結構的基礎上，更重要的是動手能力與實際操作能力的訓練。所以，課程設置最好是理論教學與實訓教學穿插進行，從而通過實訓教學加深了對理論知識更深層次的理解。

（2）實訓裝置有限。在機械裝調實訓課實施過程中，由于裝調實訓平臺有限，還是通過虛擬仿真技術教學模式進行，而該模式中所需要各種工具、主要機械零部件的裝配和調整都是由程序設置好的，比較理想化，沒有考慮到現實生活中主要突發情況等內容，從而會形成學生不遵守規則和細致的習慣。因此，為使每個學生都能做到加強動手能力的訓練，應多設幾臺機械裝調實訓平臺或采取小班教學，這樣，才能將虛擬教學和實際實訓有機結合起來。

4 總結

為適應社會對各類人才的需求，我國教育體制在不斷改革，大力倡導素質教育，充分利用各種先進技術和設備來優化教學水平和質量，從而有效地提高學生的綜合素質。《機械裝調技術與實訓》實訓課的開設，不但使老師通過該門實訓課鉆研教學方法和教學模式，積累教學經驗，同時也為學生提供優良的學習環境，使學生真正學有所得，學以致用，從而使學生在學校實訓課操作中不斷豐富自己，為真正走上社會奠定基礎。

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作者簡介：李蕓（1966-），女，甘肅蘭州人，本科，副教授，研究方向：化工機械。