高校流行音樂教育存在的問題與措施

趙明

【摘 要】在我國高等院校中流行音樂教育是一門新興起的學科。流行音樂又稱之為大眾音樂，流行音樂的特點是結構較為短小、內容較容易理解、并且蘊含了創作者的真情實感，很容易引起聆聽者的共鳴。筆者針對高等院校流行音樂教育中存在的問題進行了深入的探究與分析，并提出了高等院校流行音樂教育的具體措施，希望有助于高等院校流行音樂教育的開展。

【關鍵詞】高等院校；流行音樂教育；問題；具體措施

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0182-01

隨著我國教育事業的蓬勃發展，流行音樂悄然的走進高等院校的教育體系之中。流行音樂教育對于我國來說，起步相對較晚，“因此，普通高校流行音樂教育現狀不容樂觀，在流行音樂教育中還存在著一些問題。”[1]高等院校以及高等院校的流行音樂教師應該正確的看待這些問題，并及時的采取一定的措施進行改進，以此更好的開展高等院校的流行音樂教育，從而更好的培養流行音樂人才。

一、高等院校流行音樂教育中存在的問題

（一）缺乏完善的高等院校流行音樂教育課程體系。由于在我國高等院校中流行音樂教育是一門新興起的學科，“很多高校流行音樂教育還比較落后，缺乏教學力量和合理規范的教學方法。”[2]部分高等院校缺乏對流行音樂教育的認識，未能夠足夠的重視流行音樂人才的培養。在部分音樂學院中甚至沒有開展流行音樂教育這門學科，而開設了流行音樂教育學科的高等院校中，還存在著缺乏完善的高等院校流行音樂教育課程體系的問題。部分高等院校在設置流行音樂教育課程時通常參照音樂表演類學科的課程，只是在音樂表演類學科的課程基礎上增加了一些流行音樂欣賞、流行音樂歷史等方面的課程，高等院校在設置流行音樂教育課程體系時較為隨意，缺乏完善性與針對性。

（二）缺乏統一的流行音樂教材的標準。現階段，我國各大高等院校在開展流行音樂教育時，并沒有統一的流行音樂教材的標準。目前，我國高等院校采用的流行音樂教育理論教材大多是高等學院流行音樂教師根據自身的流行音樂教學需要編寫的，這就致使我國高等院校流行音樂教育，缺乏統一的流行音樂教材標準。對于我國高等院校的流行音樂教育來說，并沒統一規定的流行音樂教材，流行音樂教材的使用具有較大的隨意性。

（三）缺乏優質的師資隊伍。一個優質的流行音樂師資隊伍對高等院校的流行音樂教育起著至關重要的作用。現階段，我國部分高等院校流行音樂教師來自聲樂、器樂學科，并沒有接受過專業的流行音樂教育，大多是對流行音樂較為喜歡而轉為流行音樂教師。這部分流行音樂教師對流行音樂教學還處于摸索階段。

二、高等院校流行音樂教育的具體措施

（一）構建完善的高等院校流行音樂教育課程體系。“構建完善的高等院校流行音樂教育課程體系，有利于高等院校流行音樂教育的開展。”[3]其中流行音樂理論的學習是高等院校流行音樂教育課程體系的基礎，高等院校流行音樂學生只有掌握了充足的流行音樂知識才能更好的進行流行音樂技巧的學習。因此，高等院校應該增加設置流行音樂理論課程，以此提高高等院校流行音樂學生的音樂修養。另外，高等院校的流行音樂教師在注重流行音樂理論教學的同時應該重視流行音樂實踐教學，高等院校流行音樂教師應該多組織高等院校流行音樂學生進行舞臺演唱。

（二）統一的流行音樂教材的標準。我國相關流行音樂教育部門，應該組織流行音樂專業人才編寫統一的、專門的高等院校流行音樂教材，并合理的借鑒和引進國外相關流行音樂教育的先進教學理念與方式。在編寫統一的、專門的高等院校流行音樂教材時，應該充分根據我國高等院校流行音樂學科的特征以及高等院校流行音樂教育的目標進行編寫，并以流行音樂的形式改編著名的、經典的音樂作，以此實現高等院校流行音樂教育的統一化與系統化。

（三）建立優質的高等院校流行音樂教育師資隊伍。優質的高等院校流行音樂教育師資隊伍，是有效保障高等院校流行音樂教育順利開展的重要前提。高等院校可以根據“請進來，走出去”的原則建立優質的高等院校流行音樂教育師資隊伍，“請進來”是指引進受過專業流行音樂教育的教師，引進的流行音樂教師不僅需要具有較強的流行音樂技巧，還應該具備完善的流行音樂基礎理論體系，以此為高等院校的流行音樂教育注入新的力量。“走出去”是指對高等院校現有的流行音樂教師應該加強培訓。例如：高等院校可以定期的組織流行音樂教師與國外的流行音樂教師進行學術上的交流，以此提高流行音樂教師的專業素養與專業水平，從而更好的開展流行音樂教育。

綜上所述，現價段，流行音樂已經成為我國高等院校音樂教育的重點學科。然而在我國流行音樂是高等院校新興起的學科，其中該存在著一些問題，高等院校應該積極的采取相應的措施進行及時的改正，以此更好的開展流行音樂教育。

參考文獻：

[1]張羅簫，呂一鳴.普通高校流行音樂人才培養模式創新研究[J].當代音樂，2017，（11）：19-21+23

[2]張羅簫.高校流行唱法教學的思考與探索[J].當代音樂，2015，（9）： 72-73.

[3]彭雪帆.基于流行音樂背景的高校音樂教育改革[J].科教導刊（上旬刊），2015，（05）：61-62.