繪本中“文字”與“圖”的結(jié)構(gòu)關(guān)系研究

王曉芳

【摘 要】繪本是依靠文字和圖的相互關(guān)系來共同起到故事情節(jié)的敘述作用的圖書類型，論文將文字與圖的關(guān)系分為三種關(guān)系來進(jìn)行研究。分別為文字與圖具有較多的一致性的相互對稱的結(jié)構(gòu)關(guān)系；兩者互相提升和補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)關(guān)系；圖和文相對性的或矛盾性的互動(dòng)關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】對稱；補(bǔ)充提升；相對；矛盾

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0139-01

英國學(xué)者Cullinan在1989年所給出的繪本定義表明：“繪本書是一種獨(dú)特的圖書類型，其故事的講述需要通過文字和插畫的結(jié)合來完成。”文字與圖的相互關(guān)系來共同起到推動(dòng)故事情節(jié)的作用，兩者互為彼此重要的組成部分。繪本圖片結(jié)合文字，就像電影從無聲發(fā)展到有聲一樣，被賦予了無窮的表現(xiàn)空間。

對于繪本中文字與圖的結(jié)構(gòu)形式有多種多樣，我大致分為三種類型。第一種是相互對稱，比如美國繪本作家、插畫家、劇作家謝爾·希爾福斯坦的作品《失落的一角遇到大圓滿》中文字與圖就具有較多的一致性，用簡單的文字和樸實(shí)的圖片相互對稱的一種結(jié)構(gòu)，像是書中寫到的：“失落的一角孤獨(dú)的待著……等著有人過來把它帶走……有些合適卻動(dòng)不了……有些能滾動(dòng)但又不合適……”都會與之有相對應(yīng)的圖，在這樣一種圖文對稱的結(jié)構(gòu)中，講述了一個(gè)等待被發(fā)現(xiàn)并懷有期待和夢想的小三角在大圓滿的鼓勵(lì)下磨去棱角成為一個(gè)可以自由追逐自己夢想的小圓的故事。繪本傳遞出淡淡的人生諷刺與人生哲學(xué)，書中的每一頁都只有簡單的一句話，若是單靠簡單的文字很難實(shí)現(xiàn)對故事內(nèi)容的表達(dá)，但在簡單畫面的相互對稱的配合下，這些簡單的句子和圖構(gòu)成了有趣味性的故事結(jié)構(gòu)，深入淺出地將復(fù)雜的“自我挑戰(zhàn)，自我成長”通過童真趣味的方式傳達(dá)給了讀者。除了上述例子，這種相互對稱的結(jié)構(gòu)我認(rèn)為大多還體現(xiàn)在科普類繪本，圖文匹配，像是《登月》、《火車頭》、《燈船》等優(yōu)秀繪本。

第二種就是文字與圖某一方占大多數(shù)另一方來補(bǔ)充提升的結(jié)構(gòu)形式。其中文字占據(jù)大部分畫面，以文字為主，這就對作者文字的功底有很大的要求，也就是不能把畫面降為附屬。另一個(gè)則是以圖為主，文字簡練、有力。這就對作者處理圖片之間的邏輯關(guān)系有很大要求。不管以上哪種，文字與圖都是要相輔相成，從而達(dá)到互補(bǔ)和提升。比如希爾弗斯坦的另一個(gè)作品《閣樓上的光》，這本書里大多是一段文字與一幅圖的搭配，文字顯然占得比重大于圖，但是圖的存在不只是一個(gè)附屬，而是恰如其分地補(bǔ)充了文字所沒有的或是非常少的信息，從而提升了整個(gè)作品的意義。像是書中有這樣一個(gè)片段：“頭疼，身上長出個(gè)樹，總讓人覺得恐怖，我現(xiàn)在只有枝和刺，渾身上下光禿禿。可到了春天你再瞧，一定把你嚇一跳。”搭配的圖是一個(gè)光頭的小男孩頭上有一棵枯的樹干和枝，小男孩眼睛向上看，圖的搭配讓這段幽默的文字有了具象的解釋，并且覺得頭上就是長了樹枝而且明年春天一定會發(fā)芽。從而傳達(dá)出了“不要覺得自己現(xiàn)在的想法做法等等奇怪，夢想一定會實(shí)現(xiàn)的這樣思想，”提升了整個(gè)作品的深層次的意義。

英國繪本作家Oliver Jeffers的《Lost and Found》作品講述了一個(gè)秋葉紛飛的港口小鎮(zhèn)，一只孤獨(dú)的企鵝彷徨在空蕩蕩的街道上。它饑腸轆轆，無所依靠，漫無目的地來到了一個(gè)小男孩的家中。企鵝似乎對男孩的收音機(jī)頗感興趣，男孩則有些不知所措，只得把它送到失物招領(lǐng)處，然而根本沒人丟失過企鵝。小企鵝成為男孩的累贅，幾番周折，男孩得知企鵝都是生長在南極。于是，他制作了小木船，和小企鵝踏上了前往南極的歸鄉(xiāng)旅途……這樣一個(gè)溫馨、奇妙的不經(jīng)意治愈航行故事，以圖之間的邏輯為主，通過文字和圖的相互補(bǔ)充、提升讓我們讀懂了奧利弗杰弗斯想說的話，企鵝真正的家不是南極，而是在一個(gè)無話不談的地方，一個(gè)風(fēng)雨無阻的地方，一個(gè)忠實(shí)堅(jiān)守的地方，在它心靈所在的地方。一個(gè)朋友，可能是一個(gè)最好的精神歸宿。單靠圖我們確實(shí)也能理解到故事的內(nèi)容，但是通過文字加入相互補(bǔ)充提升使得繪本更加深入人心。

第三種結(jié)構(gòu)關(guān)系就是相對性的或矛盾性的互動(dòng)關(guān)系，圖和文表達(dá)的意思并不是完全一致，而是所謂的“詞不達(dá)意”，但是恰恰這種“詞不達(dá)意”的相對性、矛盾的互動(dòng)關(guān)系使得繪本所要表達(dá)的意義更加強(qiáng)烈。比如幾米《又寂寞又美好》中這樣的部分，文字這一樣描述“大家都說，年過四十，就得對自己的臉負(fù)責(zé)了” 單獨(dú)看文字我首先聯(lián)想到的是女人的臉需要保養(yǎng)了，圖卻是一張布滿地圖的臉，臉上有山川、河流、大象、帆船、鯨魚等等，這和文字之間的互動(dòng)是矛盾的，但恰恰是這詞不達(dá)意的配圖在我看來是人到四十，閱歷才是對自己臉的負(fù)責(zé)等等。作者要表達(dá)的意義或許更加強(qiáng)烈。

論文涉及的這些結(jié)構(gòu)關(guān)系其實(shí)都是雜糅在整個(gè)作品中的，只是作品可能更傾向與哪個(gè)方面。所提及的繪本文字和圖的結(jié)構(gòu)關(guān)系也只是我所認(rèn)知的一些方面，還有很多尚未寫出來，但是論文的主要目的在于讓我們深思，如何使繪本中的文字和圖在結(jié)構(gòu)關(guān)系上得以最大化發(fā)揮其各自優(yōu)勢，來創(chuàng)作出更加優(yōu)秀精彩的繪本圖書。