精準扶貧政策下的大學生精準資助新思路探討

吳舒展

【摘要】在近年來我國社會發展水平的全面提升背景下，國家制度和法律建設也在逐漸完善，特別是近年來精準扶貧政策的提出，更是良好實現了對農村地區經濟發展水平的提升。相關部門也在此種背景下逐漸認識到了對大學生貧困問題進行解決的必要性，受到貧困因素的影響，很多學生都無法接受教育，所以精準扶貧政策的提出也將在一定程度上實現對學生需求的滿足。在當前社會發展下，扶貧工作也面臨著很多全新的發展形式。但是在全新的社會背景下，應該怎樣有效開展精準資助，也是當前對精準扶貧政策進行應用的重要議題。

【關鍵詞】精準扶貧 大學生 精準資助

在十八大召開以來，為了實現對貧困學生教育需求的滿足，政府也提出了精準扶貧政策，已在不斷實現對扶貧工作精準度的全面提升，從而真正幫助到有需要的人。而大學生的資助工作也是當前精準扶貧工作中不可忽視的重要組成環節。但是怎樣實現對大學生精準資助工作的開展，也是當前政策落實和推進過程中需要關注的重點同題。針對當前實際情況而言，在精準扶貧工作的推動作用下，不僅需要加強對資助工作問題的了解，還應該實現對工作準確性的提升，只有這樣才能保證對財政資金的合理應用。

一、當前對學生資助工作的問題

對于一些家庭經濟水平比較困難的大學生而言，在國家的扶貧政策幫助下，有助于對大學生上學資金問題的解決，這對于大學生接受良好教育，降低失學率也將起到十分重要的幫助作用[1]。但是經過對這一問題研究發現，當前我國大學生工作仍然存在較強的局限性：

（一）資助工作缺乏精準度

當前各個高校中在開展資助工作的環節中，已在達成對家境困難學生的全面覆蓋，在此種背景下，學校就很容易忽略對學生實際情況的有效了解，這也是造成資金浪費的主要原因。并且，當地的民政部門在對學生家境進行認證的過程中也缺乏相應的責任意識，甚至存在只要家庭上報，就予以批準的問題。這種情況的出現也將對資助工作精準性造成極大的負面影響，很多資金并不能被用在恰當的地定了。

（二）幫助工作缺乏針對性

在對困難學生進行資助的環節中，由于存在較大的個體差異性，因此很可能會出現幫扶政策不協調問題的出現，難以給困難學生提供有效和實質性的幫助。比如現階段很多高校在開展幫扶工作中，主要將獲取的國家資金作為基礎，因此當做主要幫扶資源[2]。但是畢竟國家的財政能力有限，所以這一部分資金很難對學生的實際問題進行有效解決。也正是因為當前幫扶形式比較單一，所以工作的開展缺乏較大的靈活性，嚴重影響了幫扶工作的最終效果。

（三）對精字司尋面的考慮欠佳

由于個別大學生存在嚴重的拜金主義和享樂主義，所以很容易對困難學生的心理造成影響，嚴重的甚至還將造成心理障礙。比如一些大學生本身就屬于敏感的人，缺乏歸屬感，所以在扶貧工作的開展中，會擔心遭受周圍同學的異樣眼光。單純的物質資助由于缺乏人文情懷，因此扶貧工作的開展也很容易受到弱化影響[3]。

二、在精準扶貧政策下對大學生進行對精準資助的主要方法

在當前政策影響下，也給大學生精準資助工作提供了全新的指導方式，所以學校更需要加強對精準扶貧思想的把握，通過對原有幫扶手段的改進，在實際情況的研究下為大學生提供更為精準的資助和幫助。

（一）做好精準識別工作

在當前精準扶貧政策的引導下，資助工作的精準性問題也逐漸成為了大學生資助工作中需要研究的重點環節日。在對這項工作的實際操作環節中，學校不僅需要構建必要的經濟困難認證標準，還要對學生具體家庭情況有著準確的了解，避免出現渾水摸魚問題的出現。此外，學校在對經濟困難的識別過程中要始終堅持動態性，從而對有著常態困難和突發困難的情況進行掌握，這樣才能確保對困難的認證更為細化，實現對大學生的精準扶貧。

（二）充分落實幫扶工作的多元性

精準資助工作在開展的環節中要根據大學生的實際貧困情況，制定更為合理和科學的幫豐富對策。在此環節中，學校也應該按照大學生經濟困難的實際情況進行分析，不要單純的依靠國家財政支持，而是要在保證精準資助工作的全面性，只有這樣才能實現對大學生問題的有效解決。在實際操作環節中，學校需要積極借助國家財政資金的幫助，不斷實現對資金渠道的拓展，強化對社會力量的把握。在此環節中，學校還需要立足當前資金情況，對學生之間的個體差異展開研究，不斷鼓勵大學生參與到社會活動和勞動中，只有加強對課余時間的利用，才能更好的實現脫貧[5]。

（三）對扶貧管理精準度進行強化

通過對精準扶貧思想的研究上看，學校也需要為大學生提供必要的精準扶貧工作，從而不斷加強管理，進一步實現對扶貧管理工作質量的提升。學校不僅需要對物質上的扶貧工作進行關注，還要加強對學生精神差異上的研究。在此環節中，學校更需要加強對大學生精神需求的探索和關注，確保大學生能實現精神和物質上的雙重滿足。此外，學校還應該加強對貧困學生的信息化管理，通過對相關數據的收集，更好的掌握學生實際需求，這對于精準扶貧工作質量的提升也將起到不可忽視的重要幫助。

結束語：

綜上所述，在精準扶貧政策下對大學生開展扶貧工作是近年來我國教育工作的重點問題，所以在開展這項工作的過程中也要在新形勢下進行研究，通過對大學生實際情況的研究，更好的實現對資金的利用。政府提出的精準扶貧政策，意在不斷實現對扶貧工作精準度的全面提升，從而真正幫助到有需要的人。所以在開展扶貧工作的過程中，學校更應該加強對個體差異的關注，通過對問題的多重考慮，為學生提供更具針對性的扶貧工作，

參考文獻：

[1]張揚.精準扶貧政策下大學生資助的新思路田一現代職業教育，2017，52（25）：117.

[2]劉毅娟，姜興健.精準扶貧政策下的大學生精準資助新思路[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，41（7）：213.

[3]劉俊楠，張德亮.高校資助管理工作方法的探討與思考[J].課程教育研究，2017，53（6）：132.

[4]邱宇德.淺談精準扶貧對高校貧困學生資助工作的啟示[J].教育現代化，2017，26（37）：112-113.

[5]牟曉瑩.精準資助，做好經濟困難學生資助工作盯中小企業管理與科技，2018，68（17）：90-91.