湖湘文化在湖南高校學生思想政治教育中的運用研究

汪娟

【摘要】湖湘文化是中國優秀地域文化，內涵深厚、特色鮮明，蘊含豐富的思想政治教育資源。本文通過分析湖南高校思想政治教育現狀及湖湘文化在思想政治教育運用現狀，探討湖湘文化在湖南高校思想政治教育的創新運用。

【關鍵詞】湖湘文化 思想政治教育 運用

一、湖湘文化的內涵及其思想政治教育價值

湖湘文化是中國優秀地域文化，內涵深厚、特色鮮明，主要在湖南境內衍生、發展和傳播。湖湘文化歷史悠久，可以上溯到春秋戰國楚文化、宋代湖湘學派和明末清初王夫之學說等，在湖湘境內形成了一種共同的文化心理。湖湘文化具有心憂天下的愛國情懷、經世致用的價值取向、敢為人先的開拓精神、不屈不撓的拼搏精神的典型特征，蘊涵著普世的意義和價值，成為一代代湖湘人成長成才的文化基因和精神坐標。在湖湘文化的孕育下，湖南歷史上人才輩出。特別是近現代，湖南涌現了大批的杰出入物等，成為推進中國近現史發展的最重要的力量之一。

思想政治教育具有文化的內在屬性，也具有鮮明的地域特征，需要以優秀地域特色文化為依托。中國優秀地域文化與地方思想政治教育深度融臺，是應對思想政治教育困境，探索思想政治教育新路徑，提升思想政治教育實效性的重要趨勢和必然選擇。湖湘文化作為中國傳統文化，與湖南思想政治教育的融合體現為“文化信念、價值追求、精神支柱、思想境界和內在力量”。正是有歷代湖湘人士對湖湘文化的演繹，促進了湖湘文化的現代轉換。

二、湖南高校學生思想政治教育現狀

（一）湖南高校學生思想政治教育整體狀況

在全球化背景下，多元文化的交流碰撞，各種價值觀對湖南高校學生的生活態度、思想觀念產生了一定影響。據調查，大多數湖南高校思想政治教育主要通過課堂教學進行。部分學生認為，思想政治教育存在形式單一、內容抽象、缺乏整體的設計、與其他學科聯系不夠緊密、考核走過場等不足。整體思想政治教育工作，學生參與不多，效果不佳，主要表現在絕大多數學生不能深刻領悟中國傳統文化真諦，而對西方外來文體顯得盲從；部分學生的價值觀并不端正，對思想政治教育課程并不重視；精神上考慮自己多，考慮集體少，缺乏對良好道德品質和人格修養的追求等，缺乏社會理想與價值信仰。事實證明，湖南高校學生思想政治教育還亟需加強完善。

（二）湖湘文化在湖南高校思想政治教育應用現狀研究

湖湘文化所蘊含的思想政治教育資源非常豐富，取之不盡，用之不竭，可作為湖湘高校開展學生思想政治教育的重點內容。調查發現，雖然我省在一定范圍、一定程度地利用湖湘文化開展思想政治教育，但整體處于初級階段。

1.湖南高校學生對湖湘文化有所了解卻缺乏深入了解

根據調查得知：大部分學生對湖湘文化了解并不全面并不深人，只有少數學生略為熟悉。大學生普遍將湖湘文化理解為民俗民風、人文地理、藝術文學、美食小吃等等方面，部分學生能熟悉毛澤東、劉少奇、彭德懷、曾國藩、左宗棠等湖湘偉人名士；少數人認為湖湘文化的精髓是敢為天下先、經世致用等。

2.湖南高校營造湖湘文化學習氛圍有待加強

調查顯示：在對湖湘文化的認可方面，20%的學生認為學校沒有必要對學生進行湖湘文化系統教育，否認其他社會團體應該進行文化傳播土作；在湖湘文化的運用方面，44%的學生認為本校偶爾進行過湖湘文化的教育工作，40%的學生甚至表示沒有聽說過學校開展過這方面的教育工作；在對湖湘文化了解方式的調查中，68%的學生表示來自網絡，而學校教育明顯不足；在關于湖湘文化進行教育與宣傳方式的建議中，46%的學生希望通過講座的方式宣傳湖湘文化，54%的學生希望通過參觀的方式，40%的學生希望通過展覽的方式，42%的學生希望通過知識競賽的方式，18%的學生希望通過開設選修課的方式，24%的學生希望通過征文比賽的方式。以上表明：湖湘文化思想政治教育開拓創新意識不強、創新形式不多、不能滿足大學生多樣化需求，在實際中應用難以發揮。總的來說，目前，湖湘文化教育方式比較滯后，豐富湖湘文化的宣傳與教育教學方式是湖南高校開展湖湘文化思想政治教育的重點。

3.湖南高校湖湘文化高校思想政治教育的合力尚未形成，實際效能難以發揮

湖南高校學校、教師、學生還沒有形成湖湘文化思想政治教育的合力。不少高校不太重視湖湘文化的教育引導，教師自身在將湖湘文化融入思想政治教育的方面能力和水平也比較有限，很難將抽象的大學生思想政治教育地方化、形象化、具體化。教育教學方式的相對滯后性，也自然讓學生對學校教條化、空泛化、單一化的思想政治教育理論課的顯得趣味索然，很難做到提升思想政治教育理論課的感染力、增強課程的說服力。

三、湖湘文化在湖南高校學生思想政治教育中的創新運用

十八大以來，習近平同志高度重視中華優秀傳統文化在人文感化中的積極作用。他曾多次強調：“拋棄傳統等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”加強湖湘文化在湖南高校學生思想政治教育中的運用，需要優化湖湘文化思想政治教育環境，而環境是一個龐大復雜的系統，需要全社會的共同參與、相互協同。本文僅從高校內部的角度作出探討，高校要在傳承和發展湖湘文化的基礎上，尋求思想政治教育新的突破點，展現湖湘文化融入高校思想政治教育的獨特優勢與魅力。

（一）堅持全方位、全過程宣傳湖湘文化，讓湖湘文化薰陶無處不在、無處不有

湖湘文化融入湖南高校思想政治中，就必須大力宣傳湖湘文化，讓廣大師生了解湖湘文化、親近湖湘文化、接受湖湘文化、敬慕湖湘文化。學校通過學校官網、微信、微博、論壇貼吧、廣播站、電視臺、宣傳欄、報紙、文化講堂等形式讓學生學習湖湘文化教育，領悟其精神內涵與實質，從中得到教育和啟發。

（二）抓住課堂教育的主陣地，讓湖湘文化直接發揮思想政治教育功能

湖湘文化的產生和發展歷程為我們提供了生動而豐富的思想政治教育資源。將湖湘文化融入湖南高校思想政治教育應體現在教學安排和課程設計上，要加強湖湘文化的宣講，可將湖湘文化開設成一門必修課或選修課；加強湖湘文化的課題研究，編撰湖湘文化的校本教材。

（三）用湖湘文化武裝高校教師.以教師的湖湘文化去感召學生

“傳道授業解惑”是教師的基本職責，教師的思想政治素質直接影響學生的成長。用湖湘文化武裝高職教師，可以提升其思想政治素質，增加湖湘文化對學生的影響。教師自覺學習湖湘文化，體會其精神實質，內化為自已的文化特質，增強文化自覺和文化自信，并終將湖湘文化外化為自己的行為，以此去感召學生，提高學生的思想政治素質。

（四）巧用校園文化的教育作用，使學生深刻體驗和自覺樹立“湖南人精神”

1.環境育人

將“湖湘文化元素”注入到學校的園林景觀、雕塑、樓房、路牌、標識等物質環境中，努力營造一種充滿湖湘藝術氛圍和體現湖湘人文精神的校園環境，發揮環境潛移默化的育人功效.。

2.制度育人

將湖湘文化核心價值的內涵體現在學校的規章制度和校訓、校風、學風、教風、班風之中，教育、啟發、引導、激勵大學生思想道政治素質的提高。

3.活動育人

實踐活動是思想政治教育的重要載體，也是思想政治教育成果的根本表現形式。將湖湘文化融入湖南高校學生思想政治教育中，必須重視學生的實踐教育，發揮學生的主體作用。開展實踐教育的基本方式有：一是參觀湖湘文化的人文景觀和歷史遺存，增強思想政治教育的直觀性和感染力；二是學習欣賞湖湘文化產品。如品讀屈原的《離騷》、毛澤東詩歌、曾國藩家書等文學作品，感受湖湘文化的魅力和感召力；三是走訪當代湖湘文化的杰出代表，了解湖湘文化的現在表現和價值，增強心靈共鳴。四是成立研究湖湘文化的學生社團和文化沙龍，讓大學生溝通交流湖湘文化，實現思想政治教育的目的。四是參與踐行湖湘文化的活動，進行角色參與、情感體驗、行為感悟，深入了解湖湘文化的精髓，自覺做湖湘文化的弘揚者、踐行者和傳播者。

湖湘文化作為一種優秀地域文化，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，在國內國際具有強大的影響力，湖湘文化內核與社會主義核心價值觀具有內在的一致性，是促進湖南高校學生成長成才的重要養分。加強湖南高校學生的湖湘文化教育，將湖湘文化深度融入思想政治教育中，有利于增強思想政治教育的針對性、實效性，促進湖南高校學生的自由全面發展。