新課程下高中語文課堂有效性教學的實施

葉春娟

摘要：由于長期受應試教育的影響，高中語文課堂的教學效率逐年下降。如今，在新課程背景下，如何提高高中語文課堂教學的有效性，已經成為了一個重要的議題，擺在了相關領域的專家學者面前。本文首先闡述了高中語文課堂教學的現狀，然后從營造良好的課堂氣氛和精選教學內容兩個方面，提出了加強高中語文課堂教學有效性的具體策略，希望本文的研究能夠為高中語文課堂教學有效性的提升提供一定的助力，為相關教育工作者提供一定的借鑒。

關鍵詞：新課程背景；語文課堂教學；有效性

引言

在新課程背景下，高中語文教學的改革目標是提高課堂教學效率，培養學生的自主探究能力，以及培養學生的語文學習興趣。眾所周知，當教學目標確立后，如何采用科學的教學策略提高課堂教學的質量是教育工作者關注的重點。因此，語文課堂教學要采用有效的教學方法和教學理念，把語文課的課程目標課程標準和課程計劃落到實處，切實提升語文課堂教學的有效性，促進學生的全面健康發展。

一、高中語文課堂教學的現狀

首先，課程教學的現狀。當前，很多語文教師對語文課程教學實質缺乏正確的認知，這是造成高中語文教學效率低的最重要原因之一。具體來講，語文教師把語文是為語言表達的一種工具，在語文課程教學中，常常全面而具體的展開課文語言描寫，文章的中心思想，文章情感表達以及成語字詞含義的講解。殊不知，這種教學模式盡管有助于提升學生的語言表達能力，但是，往往忽視了對語文本質的教學。語文不應該被僅僅視為一種交流的工具，更應該是一種人文感情的聯絡工具。在當前的課程教學中，如果一味的分析語文課文中心思想，而對課文中的情感與學生的生活實際相隔離，那么，學生的心靈情感將不會從語文課程教學中得到凈化。同時，學生的思想情感和價值觀念將得不到有效的培養，這與語文課程教學的實質相背離，語文教學目標并沒有真正的落到實處。

其次，課堂提問現狀。在新課程改革的大背景下，傳統的“單向填鴨式”語文教學模式已經不再適用。采用“課堂提問”教學模式有助于增加教師與學生之間的互動，營造良好的課堂氛圍，進而提高語文課堂的教學效率。如今，課堂提問教學模式已經被廣泛應用于語文課堂教學中。經過長期的科教體制改革，盡管“一言談”教學誤區得以改善。但是，卻出現了另外一個新的教學誤區，即“滿堂問”教學誤區。其中，由教師指導學生完成整體的設計思考以及解決的全過程，然而，滿堂問教學模式中存在的弊端也十分明顯，那就是所有問題由教師設計，學生無法參與其中，仿佛只是一個旁觀者觀看了一遍教學過程，對課題核心把握十分抽象。

二、新課程下高中語文課堂教學有效性提升策略

首先，營造良好的課堂氛圍。作為傳道授業解惑之人，語文教師要講究課堂教學藝術，尊重每位學生，采用科學的方法引導和啟發學生，以及客觀公正的評價學生。充分調動每個學生對語文學習的積極性，提高學生參與課堂討論的積極性，營造一個良性競爭的課堂氛圍。除此之外，語文教師要在課堂教學中投入個人情感，以個人魅力吸引學生參與課堂學習中，進而完成既定的教學目標。例如，整篇課文的情感基調是溫暖友愛時，語文教師也應該以愉快的心情去影響學生。相反的，當整篇課文的情感基調是哀怨凄涼時，教師也應該用低沉的心情去影響學生。需要強調的是，如果按照語文課文的類型進行劃分，說明文具有清晰的條理性和嚴密的科學性，議論文具有思維邏輯的嚴密性。在對不同類型教材進行授課時，教師也要采用不同的心境，把個人情感詮釋給學生，有助于加強學生對文本的理解。

其次，精選教學內容。依據當代教學理論，教什么比怎樣教更加重要。因此，語文教師要加強對教材的把關，認真考慮教學內容的側重點。一篇課文應該在哪些地方形成更加有效的刺激，語文教師在課前認真分析并做好充分的準備。在那些需要形成有效刺激的地方，要安排更多的時間。教師完全沒有必要對于一篇課文從頭講到尾，如果面面俱到的講解以及一絲不漏的分析，就會顯得十分冗雜，學生抓不住教學內容的重點。因此，為了提高學生語文學習的有效性，語文教師要對教學內容進行刪減，篩選出那些經典的、精華的、必要的知識點進行講解。同時，要留出一部分空白時間，給學生自主思考。

需要強調的是，在整個語文課堂教學中，要注重提高學生的注意力于問題的主要矛盾方面，形成知識的遷移。通過對一些成功語文教師的課堂教學案例總結與分析，發現這些語文教師的課堂講解時間都有嚴格的規限。但是，所取得的教學成果卻十分顯著。究其原因，這些語文教師善于把握課文的主要問題精華要點，并對一節課知識量的傳授進行了嚴格控制，留出了一些空白時間用于學生的創新思維培養，以及自主探究能力的培養。在這種情況下，學生形成了對知識和能力的遷移，提高了語文課堂學習的效率。

結語

綜上所述，目前，高中語文課堂教學中依然存在著諸多方面的問題，需要引起相關領域教育人士足夠的重視。在今后，相關專家學者還需要從營造良好的課堂氛圍，精選教學內容兩個方面，對新課程下高中語文課堂教學有效性的提升策略進行深入的分析與研究。

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