小學語文課堂如何發展學生的核心素養

楊順利

【摘要】在小學語文課堂教學中發展學生的核心素養，不僅是語文課程價值的體現，也是教育改革的課程要求。因此，在教學中為了培養學生的核心素養，教師不但要綜合考慮小學生的學習特點，也要積極創新教學方式，以此來發展學生的核心素養，促進學生的全面發展。基于此，本文以如何在小學語文課堂教學中發展學生核心素養為中心，提出了相對應的措施，希望可以促進整體的發展。

【關鍵詞】小學；語文；核心素養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著素質教育的不斷推進，教育領域進入核心素養時代，培養學生核心素養成為教師開展教學活動的重點。語文作為學習其他學科的基礎，在小學語文課堂教學中培養學生的語文素養，不僅有利于提高小學語文教學質量，為學生學習其他學科奠定基礎，而且也有利于培養學生的核心素養，促使學生得到全面發展。而如何在小學語文課堂教學中發展學生的核心素養，是小學語文教師需要重點思考的一個課題，不僅要堅持具體問題具體分析原則，而且也要創新運用教學方法，從而促進整體的進步與發展。

一、小學語文課堂教學培養學生核心素養的措施

所謂的核心素養，指的就是能夠支撐學生日后在社會得到良好發展的品格和能力，為了促使個體具備良好的核心素養，教學活動的有效開展是重要的舉措之一。語文素養是學生應當具備核心素養中重要組成部分，而小學語文教學不僅是重要的打基礎階段，而且也是培養學生語文素養的關鍵時期，學生語文素養的培養需要通過小學語文課堂教學實現，如何提高小學語文課堂教學質量是關鍵。為此，下面針對小學語文課堂如何發展學生的核心素養，提出以下幾個方面的措施：

（一）以語言構建教學活動，培養學生的核心素養

個體與個體的合作與交流主要是通過語言來實現，語言的合理使用需要借助語文學科的學習來實現，語文學科不僅作為學習其他課程的基礎，而且小學又是重要的基礎階段。因此，加強小學語文教學至關重要，小學語文教學的基本內容是字詞教學，在培養學生核心素養背景之下，學生不僅要掌握對語言文字的運用，而且也要對語言進行構建和熟練運用，為了實現這一目標，在小學語文教學中要加強字詞的學習。為了能夠讓學生熟練地運用語言，小學語文教師需要引導學生掌握最基本的語言運用句式，具體來講，就是注重字與字之間、詞與詞之間的搭配，在教師的引導之下深入感知字詞的意義、用法，從而進行合理地運用。

例如，《海灘上的雕塑》這一篇課文在教學過程中，“蛤蜊、海龜、螃蟹、痕跡、喧騰等”字詞，都是學生要通過這一節課程掌握的，教師先讓學生明確每一個詞語自身包含的意思，再結合課文語境，讓學生充分理解詞語的意思，從而更好地把握文章的含義。

（二）創設教學情境，發展學生的核心素養

語文學科不僅是與人們的日常生活息息相關，而且與其他學科的學習也具有密切的聯系，因此，在小學語文學科教學中加強學生理解能力和表達能力，不僅有利于培養學生的核心素養，而且也有利于促進學生獲得全面發展。為了強化學生理解能力和表達能力，教師可以通過教學情境的創設來實現，而創設教學情境，可以采取以下幾個方面的措施：第一，現代社會已經步入到信息化發展時代，為此，教師可以充分結合信息化教學手段，結合相關的圖片、音頻以及視頻，在此基礎上構建相對應的教學情境，讓學生置身于形象化、生動化的教學情境之下，以此來發揮調動學生學習積極性、活躍學生思維等方面的作用。第二，聯系學生的生活實際，為學生創設生活化的教學情境，不僅讓學生調用生活中的知識來理解書本內容，而且也促使學生能夠將已經學習到的知識用于生活，從而促進整體的進步與發展。

例如，《禮物》這一節課程在教學過程中，教師在課堂導入環節，向學生提出“平常會收到怎樣的禮物”類似的問題，讓學生在回憶中引入本課課文，在此基礎上理解文章中的老婆婆為什么要不斷地送禮物，以及所送的禮物是什么，以此來加深對文章的理解。

（三）小組合作學習活動，提升學生的核心素養

隨著新課程改革的深入發展，提倡的新課程理念深入教育領域，在新課程理念中就明確提出要加強學生的主體地位，同時弱化教師的主宰作用。以往以教師講解為主、學生聽課為輔的教學模式不能一直占據著課堂教學的主導位置，因此，為了通過小學語文課堂來培養學生的核心素養，教師需要改變課堂教學模式，采用小組合作學習來開展教學活動。在課堂教學中，由于學生處于注意力不集中、充滿好奇心時期，因此，教師在小組合作學習活動中要結合傳統教學模式來合理開展，將小組合作學習活動作為教師講解知識點之后的一個課堂互動，通過這一形式的采取，不僅充分調動學生的積極性，而且在交流與合作中促使學生深入理解知識點，從而實現對學生核心素養的培養。

例如，《哥哥的心愿》這一節課程在教學過程中，教師要求學生以四人為一組討論“男孩的希望是什么？保羅為什么又猜錯了？”等問題，并鼓勵小組踴躍發言，從而促進教學質量的提高。

二、結語

通過小學語文課堂教學來培養學生的核心素養是主要的措施之一，其不僅有利于促進小學語文課堂教學活動得到良好開展，而且也有利于促使學生得到全面發展。為此，上文針對如何通過小學語文課堂教學來培養學生的核心素養而提出了上述論點，希望可以促進整體的進步與發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）