校園景觀設計中的園林文化應用探究

覃嬌芬 周曦曦 廖明慧

摘 要 園林文化在我國有深厚的歷史內涵，我國的園林設計講究“雖由人作，宛自天開”的原則。校園環境的園林文化要注重環境的和諧統一，體現人文精神，陶冶大學生的精神情操，實現校園環境的和諧統一，將校園景觀營造成教學中不可缺少的一部分。在設計過程中，不僅要著眼于綠化面積和水域的營造，還要注重與校園環境的融入，實現與環境的協調統一，體現校園文化和人文精神。

關鍵詞 景觀設計；校園景觀；園林文化

中圖分類號：TU986.2 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.21.028

校園園林文化的景觀設計能夠陶冶師生情操，充分體現校園文化，使師生體會到校園內園林文化的內涵。和諧自然的校園環境能夠提高教學效果，傳遞校園內涵，促進學生思想高度的提高。將我國歷史悠久的園林文化融入現代校園景觀設計中，需要融合傳統與現代，結合校園實際自然環境，制訂出適合校園環境的設計方案。

1 園林設計在校園景觀設計中的原則

1.1 以人為本，可持續發展原則

應秉持以人為本、可持續發展的原則，建立宜居的人文生態校園環境。1）注重創新，注重景觀設計的功能性，關注景觀設計的細節，提高景觀設計的審美，又要體現出學校的歷史文化內涵，體現出具有中國特色的深厚美學和實用性并重的特點。2）因地制宜，要注意到園林景觀是綠化環境，景觀植物是有生命的，并且會不斷生長，學校要根據自身的地形特點，建造多種多樣的校園景觀，發揮學校校園內部的優勢，創造出功能性強又獨具內涵的校園景觀，以整體規劃貫穿整個校園環境，同時又有教育特色的校園景觀的設計。3）主題分明，要符合時代氣息，實現校園景觀文化的成長，尊重校園景觀的人文內涵。

1.2 體現校園的文化內涵

校園景觀設計要遵循教育文化的內涵，以學生作為設計的出發點，以人為本，改變傳統校園的單調死板的設計理念，將富有內涵的文化設計融入到景觀設計中，要充分發揮環境的影響作用，使學生能夠感受到人性化的關懷，將校園文化內涵灌輸到學生心中[1]。景觀設計要落在角落和細節中，使師生能夠感受到校園內豐富多彩的景觀變化和校園的人文關懷，感受視覺享受和心理上的愉悅。園林設計要更加貼近于自然，要體現出具有中國特色的設計，可以運用傳統元素作為裝飾點綴，同時要注重對精神環境的營造，通過適當的創新，使學生感受到景觀中所包含的文化內涵，體現我國的思想文化內涵。

1.3 注重設計主題

校園園林景觀建設要重視主題性，營造文化氛圍，校園內的文化景觀可以采用多種多樣的形式，但在這些文化景觀背后，必須有主體性的統領，校園內的文化景觀，要承載一定的文化內涵。在這一完整的體系之中，園林景觀要體現所定的主題或者校園特點，表達主題文化。

1.4 注重設計的整體規劃

園林景觀規劃不僅要考慮綠化，還要考慮景觀文化，來體現學校的文化內涵。景觀設計要由一定的規劃所統領和指導，減少凌亂堆積的感覺，一方面體現了校園文化規劃要與校園其他規劃融為一體，另一方面也要重視校園景觀與校園文化之間的相互聯系[2]。

1.5 增強規劃設計間的聯系

校園內的每一處景觀都不是孤立的，而是相互聯系、不斷變化的。景觀建設是文化向外在方面滲透的介入點，許多歷史悠久的老校區景觀的生態系統已經成熟，生命力更加旺盛，改造這樣的老校區，可以根據已形成的生態文化系統，分享設計靈感，融入生態理念，體現校園文化[3]。

1.6 重視審美

校園景觀文化應該具有一定的美感，蘊含文化內涵，要使學生產生了解校園文化的興趣，就要讓學生產生美的感受，吸引學生的注意力。景觀藝術是一種大眾的藝術要素，要做到雅俗共賞，在校園景觀建設中應以學生為基礎，突出景觀建設的文化內涵，實現對學生的文化的熏陶，使學生能夠在潛移默化中了解到學校校園的文化內涵。

2 校園景觀設計中園林設計方法

2.1 利用原有園林進行改造，體現園林的文化內涵

許多著名大學的園林改造工程都是在不破壞原有景觀的基礎上進行景觀的再利用，最好保留學校的文化，體現了學校文化的內涵。許多高校有古典園林基礎，在景觀改造過程中可以依靠優越的自然地理條件，充分利用古典園林基礎，保持學校傳統進行改造，適應學校區內的園林化的校園環境，并與學校內的文化精神融為一體。

2.2 新建的校園園林應體現校園文化

新建的校園園林應體現校園的文化氣度，反映學校的人文精神和文化底蘊。在現有的自然地理環境的基礎上，形成校園簡潔、現代、莊重的整體風格，使核心資源得到最大程度的共享，并且形成親切宜人的空間氛圍，體現出中西結合、古今貫通的生態園林思想。校園景觀設計要充分考慮到校園文化的建設。園林文化堅持可持續發展戰略，建立綠色生態校園，考慮到學校未來的發展，推動學校的園林景觀的可持續發展。校園景觀設計不同于普通的園林景觀，要注重校園文化的重要內涵，將校園文化作為設計的重要靈魂，校園環境的特殊性，要求園林設計的藝術表現之外還要呈現學校的文化理念，為廣大師生營造良好的校園景觀，滿足廣大師生高尚的美學追求，營造和諧的校園環境。要以人為本，從文化認同方向出發，強調實用與審美的協調觀念，秉承學校校園景觀設計的文化內涵，滿足師生的文化需求，并獲得心理認同。以北京大學為例，北京大學的校園毗鄰眾多風景名勝，自然地理條件優越，基本格局仍然秉承古典園林基礎，既有北方園林的氣度，又有南方園林的特點，在園林改造過程中，將亭臺樓閣與湖泊相掩映，建造一系列小景觀，形成宜人的景觀環境，既保留了校園特色，又體現了現代園林生態環保的特點。

2.3 根據地勢和現有格局選擇合適的設計方案

校園的園林規模相對較大，但園林非常密集，使得校園的應用設計比其他地區復雜，校園的內的園林設計主要包括中央型，以當地自然形態為依托，依山就勢，隨形而建，中央園林半圍合式布局，用建筑物把園林包起來，形成半人工式的園林形態，建筑內部的庭院中可以作為人工創造的園林景觀。

2.4 總體規劃要依山就勢，融于自然

在整體設計中，校園的空間結構和道路網絡可以現有的道路為基礎的核心，首先解決校園內的步行和行車問題。可以保留原有的山水景觀，并連接成完整的脈絡，使校園內的各個功能區能夠以景觀作為中心建造，美化校園的同時，增加其適應性。

2.5 校園景觀要具有地方特色

注意融合校園文化和地域文化。許多校園園林設計風格趨于一致，甚至完全借鑒了西方的設計理念，在景觀園林設計中有趨同化的趨勢，缺乏創新。重視當地的地域文化，涵蓋地區文化發展的脈絡，對園林設計具有極大的指導價值，挖掘當地的地域文化，作出思考和適當的借鑒，在景觀設計中展現出更有創意的文化，可以使景觀設計更加具有標志性，有利于校園的協調發展。

2.6 校園景觀要具有人文氣息

在設計過程中，要注重營造文化內涵，在校園景觀中感受到蘊含的中國傳統思想，體現歷史和文化的沉淀感和厚重感，將自然和人文精神與現代科技創新相結合。園區中的植物要精心選擇，適應當地的氣候和地理環境，同時也要起到托物言志。體現文化內涵的作用。比如，松、柏等喬木和竹子等灌木，不僅在我國生長廣泛，可以適應我國大部分地區的氣候，而且冬季常青，具有觀賞功能，同時也具有中國古代傳統的美好品德，一定程度上反映了校園的內涵。

3 園林設計在校園景觀設計中的應用

校園景觀是校園文化的重要組成部分，要注意表達學校文化內容，結合校園的自然地理環境，以校園的歷史文化內涵為依托，以主題、整體聯系和審美為原則，通過各種方式將園林景觀的內涵表達出來。在校園景觀建設中，很多校園只重視建筑和規劃，對校園景觀的設計不夠重視。在園林設計中關注較多的是景觀的構成元素和空間尺度、比例、風格等，對于校園景觀的內涵表達不夠，沒有文化底蘊，景觀的缺乏自身的靈魂。文化底蘊是校園的靈魂所在，豐富的文化內涵有利于校園景觀中文化的表達。

3.1 雕塑和園林

園林設計中的雕塑、假山、噴泉、長廊等，既豐富了校園的景觀，也表達校園文化的內涵。雕塑本身是一種藝術，具有一定的藝術性。校園內雕塑的文化性比其他場所要求更高，因此園林景觀中的雕塑要體現學校特有的文化氛圍，優秀的主題立意，不僅要融入特定的學校文化，更要凸顯一定的文化的濃縮性，力求反映學校的歷史和文化，尋求歷史的認同感，也可以根據學校自身的類別和特色，設計別具一格的雕塑，體現學校的文化內涵。

3.2 建筑

建筑是學校的主體，也是構建校園文化不可缺少的一部分。在校園景觀建設中，建筑既要追求實用性，也要追求與整體的和諧和空間的布置，實現傳統與現代，東方與西方的融合，提高實用性和審美性。在校園建筑景觀設計中，要結合校園的自然地理環境、歷史環境和文化環境，創造出一個優美、高雅、協調的育人環境，體現出校園悠久的文化歷史。熟練運用建筑的藝術獨特的魅力和造型，體現出與園林景觀相適應的藝術造型和氣勢，能夠給學生以文化的陶冶和熏陶。

3.3 文字

文字可以直接表達文化內涵，也更易解讀，完全可以通過校園內各種形式表現出來。通過優美的書法和精致的話語以及深奧的誓言，可以介紹學校的景觀內涵，提高對學生的文化熏陶。

4 結語

景觀環境承載著校園的文化內涵，在校園景觀設計中，要注重文化精神在景觀中的深度和傳遞。通過設計中的要素傳遞校園文化，善于借助校園建筑、雕塑等，傳達校園精神。在保證園林景觀的實用性時，注意傳承校園的文化內涵，多方面了解校園文化，對校園景觀的整體設計和細節都進行詳細的了解，與校園現有的文化景觀相結合，形成協調統一的美感，實現對學生的良好價值的熏陶。

參考文獻：

[1] 尤婷婷.現代設計理論在園林設計中的應用研究[J].科技風，2016（6）：124.

[2] 袁瀟楠.淺析景觀設計在校園園林中的應用研究[J].藝術品鑒，2017（5）：81.

[3] 閉悅，王錦.淺析風景園林理論在校園景觀中的應用——以南華大學為例[J].文化創新比較研究，2017（28）：35-36.

（責任編輯：趙中正）