多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究

王治勇

（廣元市零八一中學(xué)，四川 廣元 628017）

近幾年來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展迅速，學(xué)校的教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)備都在逐步的改革。教育部門逐漸意識(shí)到只是一個(gè)課本、一塊黑板的死板教學(xué)已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)今的中學(xué)體育教學(xué)更多的是著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在理論中了解到體育鍛煉對(duì)自身的重要性，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生不再是依靠書本中的圖畫來(lái)掌握體育運(yùn)動(dòng)中遇到的運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)，而是通過(guò)生動(dòng)形象的畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣更能提升中學(xué)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

1 傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)

（1）在大多數(shù)學(xué)校中，體育教師的人數(shù)并不多，可能一兩位任課教師需要教整個(gè)年級(jí)的學(xué)生。教師的工作量過(guò)大，教學(xué)內(nèi)容又復(fù)雜多變，教師不可能對(duì)課業(yè)的所有項(xiàng)目都擅長(zhǎng)精通，那么就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于自身不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目只會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和指導(dǎo)，不利于學(xué)生全面獲得體育教學(xué)知識(shí)。（2）傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)為主，素質(zhì)教學(xué)為輔，然而競(jìng)技體育項(xiàng)目多為動(dòng)作教學(xué)，教師通過(guò)示范及動(dòng)作講解很難讓學(xué)生達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只能通過(guò)模仿教師的動(dòng)作，自我推敲教師所傳授的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成體育項(xiàng)目，這樣大大地降低了中學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。（3）教師的性別、年齡、專業(yè)知識(shí)及身體素質(zhì)制約著教師的教學(xué)水平，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，師生之間不可能一對(duì)一的進(jìn)行輔導(dǎo)，使得許多學(xué)生不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)不到教與學(xué)的和諧。因此，教師的分析能力、口頭表達(dá)能力和自身水平的高低決定了學(xué)生對(duì)中學(xué)體育教學(xué)知識(shí)的理解能力和掌握水平。

2 多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)體育的作用

2.1 更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式較為單調(diào)和枯燥，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師，是人們求知的動(dòng)力，多媒體教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過(guò)直觀的動(dòng)作技術(shù)演示和分析，利用生動(dòng)的畫面形象，加上簡(jiǎn)單易懂的解說(shuō)，使得此種新穎的教學(xué)模式吸引了學(xué)生的注意力，極大地刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生從主觀情緒上主動(dòng)提升了學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 突出中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在體育教學(xué)的過(guò)程中，多媒體教學(xué)通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行分析、定格、重播、分解，以多方面、多角度、多形態(tài)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)需要掌握的動(dòng)作難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)地推敲和揣摩，學(xué)生通過(guò)教師輔導(dǎo)和自我領(lǐng)會(huì)能更好地了解動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生建立了正確的動(dòng)作概念，給學(xué)生直觀的視覺(jué)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，從而達(dá)到有效教 學(xué)的目的。

2.3 更新中學(xué)體育教學(xué)觀念

中學(xué)體育教學(xué)隨著多媒體教學(xué)的介入邁向了一條嶄新的道路。如何讓體育教師從單一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的模式，已成為教育部門著重關(guān)注的熱點(diǎn)。大部分體育教師認(rèn)為室外動(dòng)作示范和講解才是體育教學(xué)任務(wù)完成的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)理念在他們看來(lái)只適用于其他教學(xué)課程。由于中學(xué)體育教學(xué)的特殊性，讓新時(shí)代的體育教師意識(shí)到，只有創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強(qiáng)信息素質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓中學(xué)體育教學(xué)水平迅速發(fā)展。

2.4 促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和交流

學(xué)生在多媒體教學(xué)的促使下逐漸增加了學(xué)習(xí)的積極性，多媒體教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和交流，有助于提升體育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。在多媒體體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在大量的教學(xué)信息及多形態(tài)的信息模式中能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容理解透徹、印象深刻，促進(jìn)抽象思維和形象思維的統(tǒng)一，記憶更加牢固，這有效地減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)大大縮短了教學(xué)周期，從而提高了教學(xué)質(zhì)量及效率。

2.5 有助提高教師的自身素質(zhì)

中學(xué)體育教學(xué)通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段的深入研究，促進(jìn)了體育教師教學(xué)技能與教學(xué)思想的更新和提高，促進(jìn)了中學(xué)體育課程的教學(xué)改革，也促進(jìn)了體育課管理模式的改革與創(chuàng)新。作為體育教師，只有熟悉掌握應(yīng)用技能和電腦知識(shí)，才能更好地傳播、利用和獲取知識(shí)，提升自身素質(zhì)。因此，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)是中學(xué)體育教師的必備課程。

3 多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

3.1 提高體育教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以將大量的體育基礎(chǔ)理論素材存放于計(jì)算機(jī)中，方便教師隨時(shí)提取，教師可按照不同的教學(xué)素材對(duì)它們進(jìn)行分類歸檔建立體育教學(xué)庫(kù)。教師在教學(xué)時(shí)，只需將保存好的多媒體體育教學(xué)素材通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)展示在屏幕上，這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式效率高、密度高，無(wú)疑是能提高中學(xué)體育教學(xué)效率的新的教學(xué)模式。例如，教師在武術(shù)教學(xué)中通過(guò)播放慢動(dòng)作演示給學(xué)生，讓學(xué)生跟著影像中的慢動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)；解剖理論課程上，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)解剖人體或生物進(jìn)行逐步的操作演示，學(xué)生按照影像和教師的指導(dǎo)，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)；籃球理論教學(xué)中，教師可利用多媒體影像演示給學(xué)生，讓學(xué)生在場(chǎng)地上自我揣摩動(dòng)作要領(lǐng)等。通過(guò)上述例子不難看出，多媒體教學(xué)是更節(jié)省教學(xué)時(shí)間、更直觀的一種教學(xué)形式，能在極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.2 直觀地體現(xiàn)教學(xué)手段

多媒體教學(xué)能夠做到圖文并茂并且畫面配上了聲音，利用這一技術(shù)優(yōu)勢(shì)使得中學(xué)體育教學(xué)不再是枯燥乏味的概念、抽象的原理及復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，而是變得生動(dòng)化、形象化、圖像化。多媒體教學(xué)軟件的音效疊加、動(dòng)畫效果處理、畫面變換遠(yuǎn)超體育教師通過(guò)課本和生硬的黑板來(lái)講解，學(xué)生在授課過(guò)程中會(huì)因此勁頭十足、精神百倍、興致盎然，全面提升中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增加課堂活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。例如，教師在籃球課上可以給學(xué)生觀看一些比賽視頻，用這種直觀的影視形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，也能讓教師更好地完成課業(yè)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的例子比比皆是，如田徑長(zhǎng)跑、健身瑜伽等項(xiàng)目的理論學(xué)習(xí)都可以利用多媒體教學(xué)手段來(lái)有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)絡(luò)互通達(dá)到資源共享

大量的事例證明，人體在大強(qiáng)度的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)后，身體機(jī)能會(huì)下降，如果自身不能及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)做到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ敲淳腿菀滓l(fā)感冒、發(fā)燒等病癥。某些專職體校的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后得不到及時(shí)的恢復(fù)，便會(huì)出現(xiàn)精神狀況不佳、疲勞堆積等現(xiàn)象。因此，運(yùn)動(dòng)員、健身愛(ài)好者、學(xué)生就需要合理地補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)來(lái)幫助其恢復(fù)體能、消除疲勞和增長(zhǎng)肌肉。利用多媒體技術(shù)，教師就可以通過(guò)資源共享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)來(lái)恢復(fù)體能。例如，教師可以搜索一些關(guān)于“康比特”的有關(guān)知識(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，讓學(xué)生了解其所含物質(zhì)能夠幫助人體增強(qiáng)做功能力、加強(qiáng)力量、幫助肌肉增長(zhǎng)，讓學(xué)生用更短的時(shí)間來(lái)完成更多的項(xiàng)目，避免因過(guò)早的疲勞降低學(xué)習(xí)效率，以最佳狀態(tài)投入訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中。

4 多媒體教學(xué)技術(shù)存在的問(wèn)題

4.1 教學(xué)軟件及硬件設(shè)備缺乏

近年來(lái)，雖然教育部門對(duì)中學(xué)體育教學(xué)逐步重視起來(lái)，但大部分學(xué)校對(duì)其仍然不夠重視，許多學(xué)校都缺乏必要的體育教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)設(shè)備配備也不齊全，正因?yàn)檫@些因素的存在導(dǎo)致體育教師無(wú)法充分利用有限的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。因此，體育教師想要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體授課模式相結(jié)合還有著很長(zhǎng)的改革道路。

4.2 中學(xué)體育教師的教育技術(shù)能力有待提高

在我國(guó)，中學(xué)體育教師對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)的掌握并不樂(lè)觀。高校作為我國(guó)信息化建設(shè)及現(xiàn)代教育技術(shù)的重點(diǎn)實(shí)施對(duì)象，在現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平上還很薄弱，從而我國(guó)普通中學(xué)體育教師的教學(xué)水平不高。對(duì)于教學(xué)應(yīng)用軟件不會(huì)使用、對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練、多媒體課程軟件不會(huì)制作、無(wú)法靈活地結(jié)合多種技巧應(yīng)用到教學(xué)中去等一系列問(wèn)題都表現(xiàn)出了中學(xué)體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平不理想。故此，只有提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平和自身素養(yǎng)，才能讓中學(xué)體育教學(xué)達(dá)到理想水平。

4.3 多媒體教學(xué)是一把雙刃劍

作為一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)有效地結(jié)合了聲音、動(dòng)畫、文字、圖像、電影等信息，制成了高質(zhì)量、大容量的教學(xué)軟件內(nèi)容，這些都能發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，并且啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，多媒體教學(xué)有利必有弊，教師在教育過(guò)程中一旦對(duì)其運(yùn)用不當(dāng)，則在教學(xué)實(shí)踐中的負(fù)面影響便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

5 現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

雖然從多角度分析得出多媒體教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有著顯著作用，但是由于教室場(chǎng)地面積的局限性，許多運(yùn)動(dòng)型的課程學(xué)生無(wú)法在課堂上進(jìn)行模仿，這極大地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)代中學(xué)想要更好地體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，極有必要在室內(nèi)體育館中安裝相應(yīng)的多媒體體育教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備一方面能夠在體育比賽上擔(dān)任起廣播或播放戰(zhàn)況的作用，另一方面能給學(xué)生提供足夠的模仿空間，讓體育教師能夠充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師對(duì)于多媒體體育課件的制作要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，著重通過(guò)演示視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然而，占用課程時(shí)間過(guò)多、播放頻率過(guò)多等都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)印象的發(fā)展模糊，而忽略教學(xué)課程的重點(diǎn)。合理地利用好每一個(gè)45分鐘的教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地規(guī)劃每一節(jié)多媒體課程的應(yīng)用時(shí)間，可提高教師的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在進(jìn)行大型體能運(yùn)動(dòng)課程時(shí)，體育教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放舒緩和諧的音樂(lè)，幫助學(xué)生緩解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞，不讓負(fù)面情緒影響其他課程的學(xué)習(xí)。但是，音樂(lè)的選擇要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，音樂(lè)旋律需要配合教學(xué)內(nèi)容，用均等的節(jié)拍配合體育訓(xùn)練才能收到理想的效果。例如，播放一些進(jìn)行曲讓學(xué)生從課程初期階段就在雄壯的樂(lè)聲中整齊列隊(duì)，精神飽滿，改善課程的始動(dòng)環(huán)節(jié)，有效集中學(xué)生的注意力，讓教師自然地進(jìn)行正課教學(xué)。

6 結(jié) 語(yǔ)

多媒體教學(xué)要得到有效的實(shí)施，就必須配備健全的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備，體育教師不僅要對(duì)視頻剪接、音樂(lè)修養(yǎng)等計(jì)算機(jī)操作技術(shù)熟知，還需具備全面的體育教學(xué)理論知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多的運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，積極充實(shí)自身知識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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