應用型人才培養視域下高校體教專業學生綜合素質能力培養研究

楊文芳 莫世宇

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應用型人才培養視域下高校體教專業學生綜合素質能力培養研究

楊文芳1莫世宇2

（1.廣西民族大學體育與健康科學學院，廣西 南寧 530007；2.南寧市白沙路學校，廣西 南寧 530031）

在應用型人才培養視域下，對高校中體教專業學生應具備的綜合素質能力進行研究分析。指出當前體教專業學生有良好的文化基礎與競爭意識、較強運動技術能力與團隊協作能力，但專業訓練時間短、專業技術應用能力差、計算機水平與英文水平相對較低、表達能力比較欠缺，因此，培養高校體教專業學生的綜合素質能力，應完善教育體制，校企合作培養學生社會實踐能力，合理利用課余時間，增加學生實踐機會，鼓勵學生走出校園，接觸社會，優化專業課程設置。

應用型人才；高校；體教專業；綜合素質

1 體教專業的專業特性分析

1.1 師范性

體育教育專業不僅僅需要具有體育的專業性，還需要具有師范性的特點。體育教育專業培養學生的教育目標就是，培養出來的既是體育專業的人才，同時也是師范教育的人才。這是因為體教專業培養出來的是體育教師，而體育教師他首先需要是一名教師，然后再去關注他的專業。所以體教專業它具有師范教育的共性，體教專業的學生也應具備教師的基本素質。

1.2 綜合性

體教專業除了師范性這個醒目的特點外，它還具備另一個特點就是綜合性。隨著教育事業的蓬勃發展，體育教育體系的結構在不斷進行著完善。使其成為一個交叉學科比較多，且綜合性較強的體系。

2 高校生應具備的素質能力

作為高校畢業生，應具備高尚的情操、良好的心理素質、健全的能力結構、思想道德素質、科學文化知識、專業素質等多方面的素質能力。然而作為體育教育專業畢業的學生也不例外。體教專業畢業的學生有大多數會從事教師工作，而作為一名教師他首先需要具備就是較強的職業道德素質。而一名合格的教師需要擁有正確的人生觀與價值觀。需要有敬業的精神，教師的任務是育人，所以需要具備責任感。教師的言行對于學生而言就是榜樣，能夠潛移默化影響他們，培養他們良好的品質。學生之所以會喜歡體育課，一般都是從喜歡體育教師開始的。這也是一名教師人格魅力的所在。所以體育教育專業學生需要這些綜合素質。

3 當前體教專業學生的處境

3.1 有良好的文化基礎與競爭意識

體教專業培養出來的學生畢業后主要從事是體育教師的工作。他們在工作時候需要完成教學任務，需要能夠組織安排教學活動等。是我國全民健身計劃主要實施者。同時也是終身體育理念的傳播者。而這些都要求體育教育專業學生具有扎實的理論知識，從而使把他們學到的知識能夠上升到理論層面。體教專業的學生是通過高考選拔上來的，是經過系統的文化教育的，具有良好的文化知識理論基礎。體育運動多多數都是競技性的運動，通過競技能夠體現自我的價值，同時體育運動強調是一個人的拼搏精神和進取精神。通過體育專項訓練，以及各項比賽，學生能夠培養出很好的競爭能力。

3.2 較強運動技術能力與團隊協作能力

對于體育專業的學生而言，他們在具備了技術能力的同時還需要掌握基本動作要求，而這也就是教育體系對于專業人才培養的要求。我們體育教育專業的學生長期以來都是通過系統的教學規范來進行教育的，有相關的教學目標和教學方法和要求。而運動技術能力是基本教育目標，所以體育教學專業的學生普遍具有較強的運動技術能力。

團隊協作能力就是說在團隊的基礎上，隊員們通過相互之間的協作，互相彌補對方的不足，從而使團隊的效率達到最高。而對于團隊里面的成員而言，他具備的不僅是個人的能力，還需要具備與其它成員相互配合和合作的能力。對于體育教育專業的學生而言，他們擁有體育拼搏、奮進的精神，有競爭的意識，同時他們也具備體育的團隊精神。

4 當前體教專業學生存在的不足

4.1 專業訓練時間短

體育教學專業的學生多數是從高考中選拔出來的，近六成以上的學生是在普通高中中進行的體育訓練，而不是專業體校。因此他們的專業水平相對體校畢業的運動員來說就比較低。還有一部分學生是熱愛體育，才選擇的這個專業，與其它體育專業的學生相比，他們訓練時間比較短，運動能力也比較低。

4.2 學生專業技術應用能力差

體教專業的很多學生，他們雖然學的是這個專業，但是他們本身的身體素質條件以及對運動技術的運用還有所欠缺。這是因為一是教學內容比較多，教學手段也比較落后，無法滿足學生的需求。另一個是基本功不扎實，對于教學內容無法完全吸收和掌握造成的。當然體教專業的學生實踐教學還有所欠缺，無法將理論知識轉化為實踐技能。

4.3 學生計算機水平與英文水平相對較低

對于體育教育專業的學生而言，國家基礎教育對于他們的要求比較低，這也就使得他們的計算機基礎能力與其它專業的學生相比就比較弱。而且大多數的體育專業學生也下意識的認為，計算機對于他們只是簡便工具，只要能夠簡單的操作就行。促使學生養成隨便學學的不好習慣，從而致使學生的計算機水平達不到社會市場的要求。外語水平低也是體育專業學生普遍存在的一個短板，隨著全球經濟一體化進程的加快，我國教育也開始向著國際化的道路發展。對于學生的要求也在逐漸上升，外語的影響力也隨之增加。體教專業的學生對于外語的運用還處于簡單的日常交流，對于外文文獻的閱讀和翻譯能力還有所欠缺。甚至還有一部分學生根本就是外語盲，外語基礎比較差。

4.4 表達能力比較欠缺

對于教師來說不管哪個專業的都需要具備表達能力。就體育教師而言，他們需要通過語言向學生講解動作要領，組織活動并指導學生完成，糾正學生錯誤使其掌握相應技能。而表達能力對于教學質量有著直接的影響。體教專業的學生相對于其它專業的學生而言，文化基礎比較薄弱，而這也就影響了其表達能力。還有一個原因是體育教學專業的教師的教學方法比較落后，還處于教師說，學生聽的狀態，沒有為學生提供實踐機會，缺少語言鍛煉的環境，使得體育教育專業的學生表達能力達到不到教學要求。

5 高校體教專業學生綜合素質能力培養的建議

5.1 完善教育體制

體教專業的學生之所以文化基礎薄弱，針對這個問題，我國教育體制也應該隨著教育的需求去不斷的完善，學會取長補短。遵循寬進嚴出的教育制度，提醒學生不斷的努力，才能夠順利畢業。使學生有危機感，時刻保持不斷提升自身的意識，從而提升他們的綜合素質能力。

5.2 校企合作培養學生社會實踐能力

體教專業的學生畢業以后大多數人會從事的是體育老師的工作，他們如果只具備理論基礎，而沒有實踐的話，那么當他們走上工作崗位的時候就會不適應，無所適從，不利于自身工作的開展。所以校方可以根據實際情況與企業或者中小學合作，為體教專業即將畢業的學生提供更多的社會實際機會。培養學生實踐能力的同時，激發學生的積極性，保障實踐任務的順利完成。

5.3 合理利用課余時間，增加學生實踐機會

校園生活比較輕松，沒有繁重的課業壓力。所以除了假期生活以外，學生在校期間也有很多業余時間。體育院校可以利用起學生業余生活，通過團委組織與社團活動等將體育教學專業的學生組織起來，通過各種院校活動來培養學生的實踐能力。可以在校園設置一些賽事活動，學校只給出賽事相關資料，由學生自己進行策劃和組織。豐富學生的業余生活同時，培養他們的實踐能力。在活動舉行的過程中，學生之間相互交流共同合作，培養他們的交流能力和表達能力。通過賽事也可以使學生的理論知識更加的系統化，彌補學習過程中漏洞和不足，也讓學生們了解到理論與實踐結合的重要性。

5.4 鼓勵學生走出校園，接觸社會

體育院校除了通過學校組織的實踐活動以外，還需要鼓勵學生自己多參與社會活動。學生在學校期間是處于象牙塔之中，他們與社會存在著脫節，而當他們進入到社會的時候，這種脫節會使他們有格格不入的感覺，需要很長一段時間才能夠進入到工作狀態當中。所以體育院校需要把培養學生的實踐能力放到教育任務當中，鼓勵學生多參與社會實踐，增加學生與社會各界人士接觸的機會，消除他們與社會的脫節感，從而保障學生畢業后能夠盡快的融入社會，走上工作崗位。

5.5 優化專業課程設置

針對體教專業畢業后從事教師工作的要求，在進行知識結構設置的時候需要使結構更的完善，培養學生的綜合素質。這是因為教師不但需要具備應有的知識體系還需要掌握一些相應知識輔助教學。所以體教專業的教學需要更加的現代化，課程設置還需要優化。主要應該體現在以下幾個方面：第一，使學科設置更加綜合性。除了體育專業需要的教學以外，還需要深化計算機教學以及外語教學。培養學生計算機應用能力可以使學生畢業后掌握現代化的多媒體教學，外語能力實現學生與國際相等技術的交流。重視基礎的同時，也需要重視發展。增加選修課程，在進行體教專業教學的時候，除了必修課程之外，還需要多設置一些先修課程，滿足學生個性發展的需要。豐富他們的知識體系。在進行教學的時候，既要體現教學的廣度與深度，豐富學生的理論體系，也需要增加實踐內容，拓寬學習與培養的途徑，實現理論體系的實踐教學，培養學生實際運用的能力。

5.6 健全師資隊伍，增加教學設施的投入

為了保障體育教學專業的教學質量，體育院校需要加強專業教師隊伍的建設。提升體育教育專業學生的綜合素質，首要條件就是有一套完善的教師體系。針對體育教學專業學生外語能力和計算機能力的培養，可以聘請專業的外教和專業教師來授課。也可以為本院教師提供培養的機會，提升本院教師的專業素養。只有教師綜合素質達標，才能夠使學生的綜合素質得到提升。

6 總結

體育院校的首要工作就是制訂教學任務，完成教學目標，從而把學生培養成專業人才。學校的工作也就是圍繞著學生開展的。學校除了教學任務以外，對于學生的培養還需要注重他們人生觀、價值觀的塑造，使他們能夠做一個對社會有用的人，傳遞正能量。對于教師而言，提高教學質量一直是他們追求的目標。在教學過程中提高學生的積極性，使教學任務符合體育教學專業學生的特點，才能夠有助于學生未來的發展。對于現代的體育教育專業的學生而言，他們不僅僅只是需要具備專業能力，還需要擁有綜合素質能力，只有這樣才能夠使他們在未來的社會競爭當中站穩腳步。而體育院校的任務就是為學生創造這樣的條件，使他們能夠全面發展。

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On Cultivating Students' Comprehensive Diathesis Ability in University Sports Major from the Perspective of Training Applied Talents

YANG Wenfang, etal.

(Guangxi University for Nationalities, Nanning 530006, Guangxi, China)

楊文芳（1994－），碩士生，研究方向：民族傳統體育學。