農業科研院所科技傳播模式研究

董擎輝

農業發展需要科技支撐，科技傳播及應用在農業發展中起著至關重要的作用，在我國經濟迅猛發展的時代下，傳統農業科技傳播模式發生了巨大轉變，“互聯網+”傳播模式成為現代農業技術的重要發展趨勢。但由于部分農村的基礎設施普及程度差、農民文化素質及社會環境等各方面原因，新媒體技術在農業科技傳播及應用中效果并不明顯，但是從長遠發展的眼光來看，農業科研院所利用新媒體進行農業科技信息和科普知識的傳播是實現農業現代化發展的方向和趨勢。

農業科研院所要承擔起農業科技傳播的職責和使命，要堅定走中國特色農業現代化道路，堅持“頂天立地”的創新方向，著力解決制約現代農業發展的技術瓶頸問題，并通過學術交流、示范推廣、培訓指導、新聞報道、專家解讀等各種科技傳播方式，為推動黑龍江省乃至我國農業科技進步，促進“農業更強、農村更美、農民更富”，如期實現全面建成小康社會做出應有貢獻。

1 國外知名科研院所科技傳播現狀

美國國家科學院積極推動國家科學教育計劃，倡導以建立創新研究為中心的科學教育新模式，激發孩子對科學產生濃厚興趣；助資“公眾理解科學”科技傳播項目，編輯出版《超越發現》科普讀物以及《科學與技術問題》等科普刊物，引導公眾更好地理解、學習科學知識；創立考斯蘭科學博物館，圍繞社會熱點話題開展主題科學展覽，展示令人矚目和振奮的科學成就，揭示公眾不熟知的熱點科學知識，展示科學家科學研究過程；設立“公共福利事業年度獎”等科技傳播獎項，獎勵在科技傳播與應用方面做出特殊貢獻的杰出代表。

德國馬普學會啟動科學傳播數字化項目，建立數字化圖書館，構建科技傳播與出版平臺，將科研成果以開放式獲取的形式向全社會廣泛傳播；在線提供大量科譜圖片、科技微視頻，向公眾展現科學前沿以及科技對日常生活產生的影響；創辦開放式期刊，免費傳播提供相關科技信息；舉辦多媒體傳播模式的巡回展覽，全面展示創新性的科研成果、前沿熱點科技與現代科學的價值觀念；舉辦大量科技專題展覽、科學與藝術展覽，促進學科綜間的融合。

法國國家科學研究中心在法國國家科學研究中心官方網站上建立由圖片館和視頻館組成的多媒體圖書館，向科技團體和社會公眾開放和提供查新檢索；成立面向學生、社會青年、公眾、企業家、政治家的科學俱樂部，促進科學家與不同層次、領域的人群互動交流。其中，“青年俱樂部”為初、高中學生與科學家之間互動提供了一個非正式會議的論壇；“科學與公民俱樂部”為科學界與青年群體搭建了橋梁，開展有關科技的辯論和探索；“企業家俱樂部”面向商業管理者與從商人士開放；“投資者俱樂部”為科研中心和投資者搭建了一個交換意見和討論問題的平臺。

英國皇家學會出版了關于《公眾理解科學》的報告書籍，成立“公眾理解科學委員會”，設立“公眾理解科學委員會論壇”，組織開展公開演講、開放日等系列科技科普傳播活動；開展“社會中的科學”項目，創建與社會公眾、政府、傳播媒體等不同群體交流的新型傳播模式，組織實施科學家科學研討與媒體科普知識培訓、全國性科技傳播年度論壇、政治家-科學家對話計劃等一系列科學交流活動；組織評選優秀科學圖書獎、科恩獎、邁克爾法拉第獎等年度獎勵，鼓勵科研機構創作、出版和閱讀大眾科學讀物，促進科學家與社會公眾間的互動交流，進一步促進英國公眾理解科學知識。

2 國內知名科研院所科技傳播現狀

中國科學院2013 年，成立了科技傳播局，負責全院科學普及傳播工作。設立年度科學普及專項經費，用于組織科普活動、出版科普作品、建立科普場館等；廣泛吸納院士、老科學家、科普志愿者等一大批科技工作者作為科普工作的主力軍；開放植物園、天文臺、博物館、標本館等科普場所50 多個，出版《中國科學報》、《科學網》以及《中國國家地理》等科普期刊 20 余種；設置了中國科學院公眾科學日、“科學與中國”院士專家巡講、老科學家科普演講等一系列品牌科技傳播活動，受到社會公眾的高度關注和廣泛認可。

3 黑龍江省農業科學院科技傳播模式及現狀

3.1 獨具特色的農業科技傳播模式

黑龍江省農科院以建立農業科技園區為載體，以興辦專家大院、農民培訓工程為兩翼，以致富項目為抓手，與全省39個縣（市、區）開展院縣共建，省農科院首創的“院縣共建”模式，被農業部作為農技推廣十大新模式之一推向全國。“院縣共建”和“專家大院”，連續寫入2012年和2013年中央一號文件。508個縣鄉村示范園區，把“綠色課堂”辦到農民家門口。編創系列科普科教片、微視頻、動漫片、小畫書、明白紙等形式多樣的科普作品，把抽象的農業技術賦以生動的視覺形象，通俗化、科普化，深受農民喜愛。并率先打造了全國農科院系統第一家“互聯網+”龍科云商網絡商城平臺。

3.2 黑龍江省農業科學院科技傳播存在的問題

（1）農業科技傳播的內容缺乏生動性和情感的融入，制作質量較低，內容單一、形式簡單、畫面粗糙。

（2）農業科技傳播渠道雙向不暢，對農民對農業科技的“應知”與“欲知”的需求把握不準確，過于理想化。

（3）對農民群體生產生活現狀缺乏關注。

（4）農村新型職業農民文化素質培訓機制不完善。

（作者單位：150086黑龍江省農業科學院信息中心）