論新形勢下做好農(nóng)民科技培訓工作

閆春華

作為農(nóng)業(yè)大省，我國的糧食產(chǎn)量在不斷攀升，但是目前我國的農(nóng)業(yè)工程上還存在這很多問題，為促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們要把提高農(nóng)業(yè)技術水平，增強農(nóng)民科技培訓，科學利用我國豐富的土地資源作為今后的工作重點。

1 農(nóng)民科技培訓的重要意義

當前農(nóng)民的務農(nóng)方式依舊比較傳統(tǒng)，近年來，農(nóng)民的生活水平提高后，專業(yè)的農(nóng)機設備應用的較以往廣泛，但是農(nóng)民的農(nóng)業(yè)知識依舊比較匱乏，不懂得不同農(nóng)作物的種植技術，沒有系統(tǒng)的經(jīng)營理念，使得同樣的種植面積，畝產(chǎn)卻大不相同。農(nóng)業(yè)的發(fā)展對我國的經(jīng)濟有著重要的作用，尤其是在廣闊種植面積的東北地區(qū)，此地區(qū)的經(jīng)濟來源主要以農(nóng)業(yè)為主，在供給本土的糧食來源的同時，也是全國大糧倉的主要基礎保證。因此提高糧食產(chǎn)量，提高農(nóng)業(yè)科技水平相當重要，而做好農(nóng)民科技培訓是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的重要前提。在科教興農(nóng)政策實施以來，農(nóng)民的技術水平得到了明顯的改善，對于不同的農(nóng)作物實施不同的技術種植和經(jīng)營管理，使糧食畝產(chǎn)不斷增高，農(nóng)民的生活更加富裕，也保證國家經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

2 農(nóng)民科技培訓的特點

2.1 農(nóng)民科技教育培訓屬于民生工程

農(nóng)民科技教育培訓是一項民生工程，納入了地方政府的目標。考核農(nóng)業(yè)實用技術培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、新型農(nóng)民科技骨干培訓三大培訓項目是當前農(nóng)業(yè)科技教育培訓的基本內(nèi)容，其培訓任務納入了地方政府民生工程的年度目標考核。農(nóng)民科技培訓是一項民生工程，是解民難、助民收、促民富的惠民工程，是國家實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是提高農(nóng)民科技致富能力的重要抓手。納入目標考核是為了保證培訓任務的全面完成和科教興農(nóng)戰(zhàn)略的有效推進。

2.2 農(nóng)民科技培訓頗受農(nóng)民喜愛

在農(nóng)民科技培訓后，農(nóng)民更多的是意識到了自身種植問題的嚴重性，本來可以產(chǎn)生更好的產(chǎn)量，卻因為科技知識掌握不足，而影響的畝產(chǎn)，影響了收入問題。農(nóng)民的經(jīng)濟來源主要是靠務農(nóng)產(chǎn)生的，而每家每戶的糧食種植地有限，增加糧食產(chǎn)量，增加農(nóng)民口袋里的經(jīng)濟收入，使農(nóng)民更加樂于學習農(nóng)業(yè)科技培訓知識和經(jīng)營理念。現(xiàn)如今，科技致富已經(jīng)成為了廣大人民的供識，在科技培訓期間農(nóng)民不僅主動發(fā)問。認真研討，還在種植時間期間組織小組進行科學分析，針對自家的種植環(huán)境進行合理的經(jīng)營管理，糧食增產(chǎn)后，更是增加了人們對農(nóng)民科技培訓的學習熱情。

2.3 農(nóng)民科技培訓的教學方式開展多樣化

由于農(nóng)民的生活規(guī)律不盡相同，農(nóng)民的學習紀律有限，所以在開展教學方式時針對不同的人群采取了多樣化。有些農(nóng)民渴望學習，積極地響應國家的呼吁政策，政府就在村委會開展興趣學習小組。而有些農(nóng)民生活比較繁忙或者 科技務農(nóng)的意識比較薄弱，不太相信科技的力量，陪訓小組就在田間或者農(nóng)民常見的聚集地展開，采用研討提問的方式進行科技教學。除此面對面教學方式外，國家還提供了宣傳資料和影音教學相結(jié)合的方式進行農(nóng)業(yè)科技教學推廣，宣傳已經(jīng)成功學習科學技術和經(jīng)營理念給人們帶來富裕生活的具體事例，列舉由于沒有科學種植而帶來的經(jīng)濟損失，從而提高農(nóng)民學習的熱情。

2.4 農(nóng)民科技培訓內(nèi)容豐富

在農(nóng)民科技培訓中主要以糧食的種植為主，但是還對牲畜養(yǎng)殖技術和管理技術等進行了相應的培訓。在糧食種植技術中，專家還進行了細致的分類：大面積田間種植技術、大棚種植技術、農(nóng)作物栽培種植結(jié)束和不同農(nóng)作物交叉種植技術。在牲畜養(yǎng)殖技術中，專家主要進行了病癥表現(xiàn)培訓、預防培訓和建設合格的養(yǎng)殖環(huán)境培訓等。針對農(nóng)民農(nóng)業(yè)管理理念意識薄弱的特點，相關政府和專家人員還進行了重點講解。進而從多方面引導農(nóng)民學習科教興農(nóng)的內(nèi)容及政策，不斷提高人們的生活水平。

3 農(nóng)民科技教育培訓存在的問題

農(nóng)民科技教育培訓是事關農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的大事，弄虛作假將后患無窮，損害的是國家和人民利益，損害的是黨和政府的形象。因此，對農(nóng)民科技培訓中的弄虛作假之風必須堅決遏制，予以杜絕。現(xiàn)階段農(nóng)民科技培訓存在的主要問題有以下幾點：第一，培訓機構(gòu)有名無實，形同虛設；第二，培訓沒有資金，開支沒有經(jīng)費；第三，培訓缺少師資，學習缺少資料；第四，培訓沒有場地，教學沒有設備；第五，培訓任務不求實。

4 求實際、講實用、重實效，抓好農(nóng)民科技教育培訓工作

4.1 建立技術培訓的長效機制

所謂“求實際”，就是要從實際出發(fā)。培訓任務的下達，要從培訓經(jīng)費、師資力量、培訓場地、培訓設施設備這些實際情況出發(fā)，做到實事求是，量力而行。同時要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步建立農(nóng)民科技培訓學校，在村建立農(nóng)民科技培訓點。農(nóng)民科技培訓學校，可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站建設統(tǒng)籌考慮，村級培訓點可以利用各村村公所開展培訓活動。同時多囊道籌集培訓經(jīng)費，培養(yǎng)師資力量，配備必要的技術培訓設備，逐步建立和完善農(nóng)民科技教育培訓的長效機制，落實好資金、師資和設施設備。

4.2 堅持實用性原則

從農(nóng)民生產(chǎn)生活實際出發(fā)，從地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展出發(fā)，堅持農(nóng)民科技培訓的實用性原則農(nóng)民科技培訓實用性原則，強調(diào)的就是要學以致用。這就要求培訓內(nèi)容和培訓形式必須從農(nóng)民的生產(chǎn)生活實際出發(fā)，結(jié)合地方實際，根據(jù)本地區(qū)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，增強培訓的針對性和實用性。培-NN些他們關心的、解決不了、解決不好、影響增產(chǎn)增收的關鍵問題。要讓農(nóng)民聽得懂，學得會，能應用，能增收。同時推廣“訂單”培訓，就是把培訓內(nèi)容交農(nóng)民自己選擇。

4.3 堅持實效性原則

“重實效”就是農(nóng)民科技培訓要看得到實際效果，要看得到農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)民生產(chǎn)、生活中的大量推廣和應用。“實際、實用、實效”性原則是農(nóng)民科技教育培訓的基本原則，必須牢牢把握和堅持。農(nóng)業(yè)的根本出路在于科學技術的發(fā)展和應用，農(nóng)民科技培訓就是要讓千萬農(nóng)民掌握和應用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，激發(fā)廣大農(nóng)民學科學，懂科學，用科學的積極性。農(nóng)民技術培訓，責任重大，使命光榮，讓我們不懈努力，把農(nóng)民科技教育培訓辦成一個真正的民生工程、惠民工程。

（作者單位：150700黑龍江省延壽縣中和鎮(zhèn)經(jīng)管站）