高校武術教學項目的時尚創新研究

劉方濤，吳 陽

高校武術項目面對的是當代思想活躍的大學生，受多元觀世界觀的影響，他們對于時尚的追求越來越高，這就要求傳統武術能夠改變以往的項目教學，發展時尚創新發展，才能做到真正的滿足大學生對于武術方面的需要，讓他們學有所用，讓大學生通過武術學習不僅達到強身健體的目的，而且能夠提升他們的綜合素質。高校武術項目的時尚發展，不僅是現代武術課程教學的形勢所需，也是武術立足于教學發展的重要一步。通過對高校武術教育進行與時俱進的時尚創新，將時尚元素融入到武術教學中。才能有效激發學生對于武術學習的興趣，在武術與其他項目共存的條件下讓高校武術教學更具有優勢。

1 武術教學項目時尚創新的意義

在高校武術課程的開展中，武術教學主要是以實際教學為主，理論教學為輔助。通全方面的武術課程進行實踐性教學，掌握武術學習的精髓和要領。大多數大學生在在實訓訓練中很難掌握武術所要展示的要領，只能夠掌握基本的動作套路。雖然通過課程學習大學生的精神得到方松，但是對于武術學習他們并沒有有足夠時間和精力去發揮武術應有的魄力。所以，通過武術時尚創新能有效改善當前高校武術教學所面臨現狀。其主要體現在三個方面：一是，通過滿足大學生對于武術時尚的追求為起點，能有效滿足和保護他們對時尚的追求。讓大學生能在創新追求中感受啟發，并運到以后的武術學習與運動中去。二是，提高武術項目的創新，將新的武術功能為載體，實現武術項目之間的融合，同時把所有的武術項目與藝術進行融合，按照科學規律形成系統學習項目，能讓學生能夠更全面的接受時尚教育。三是，在武術時尚創新教育中，可以把武術真正的魅力發揮出來，讓學生在學習武術學習中不斷的完善自我，以推動武術創新發展，為其以后職業發展的需求也能奠定良好的身體基礎。

2 高校武術教學項目時尚創新的實施策略

2.1 武術發展所具有的創新時尚性

當前我國的武術魅力獲得國際上的一致贊稱，已經成為我國在國際交流中的名片。武術地位的不斷提升，讓人們意識到武術的作用在實際生活中越來越重要。為了能讓我國優秀的武術文化發揚光大，高校武術的教學方法，應該不斷地向科學化、現代化方向創新與發展，這樣我國武術文化才能在不斷地吸取時代的元素基礎上，滿足自身的發展需求，為學習者提供良好的學習素材。武術在長期的發展中，通過與其他文化的磨合碰撞，將武術項目不斷地細化其功能也在不斷地完善，實現綜合化發展。武術項目本身就分門別類，通過項目和技能難度方面的不斷創新，通過不同武術項目之間的借鑒發揮，能探索出比較符合現代人們需要的新種類的武術。

2.2 時尚運動元素借鑒創新

運動風潮的不斷興起，各種現代化元素的創新運用，國外運動時尚不斷引入，運動時尚元素的越來越流行。這些都為武術項目的創新發展起到了推動性的作用，時尚元素引入高校體育主要有瑜伽、健美操等。所以，在高校武術教學當中，也可以通過借鑒多樣化的體育項目來對武術項目教學進行有效的創新。一是，在瑜伽教學中講究心境感受身體細微的變化，所以，在武術教學中，也可以借鑒瑜伽的方式著重注意音樂的配合，這樣學生在武術學習時，就能夠通過音樂感受到力量隨音樂的變化，進入學習的意境中，以實現教師教學指導和個人悟性相結合。二是，武術的時尚健身活動，主要來源于社會時尚，體育時尚等。在武術學習時，不同的項目學習的服裝，對導大學生的學習都會形成推動性作用。與此同時，不同的武術項目在健身器材上也會有所不同，如，練習力道時的啞鈴，身體柔韌性鍛煉的瑜伽球等，這些元素也是時尚體育借鑒的一部分。高校武術項目的時尚創新，也可以借鑒一些舞蹈、跑酷、騎單車等這些時尚項目元素。三是，同武術時尚還可以根據其他時尚型健美元素，運用現代化科技，讓學生在體育武術學習不僅能觀察到自己的練習情況也能觀看到他人的練習。如：對于一些想要減肥的高校大學生來說，如果能夠減掉身上的肥肉就能達到健美的初步目標。雖然一些同學身體上看起來并不是很不協調，但是他們對于身材有著自己獨特的標準，通過武術健美學習，讓他們的身材比例看起來更完美，改變自身的缺點，這也是武術時尚元素的一部分。武術健美并不僅僅針對于體型肥碩，對于一些嬌小瘦弱的學生來說，通過武術健美鍛煉，也增加身上的肌肉，讓他們看起來更陽光富有朝氣，展現出身體的線條美和力量美。

2.3 時尚健身目標的創新

當前有不少的大學生們整天沉迷于網絡當中，因為身體缺乏必要的鍛煉，就導致其身體素質較差，不太適合參與過于繁重的武術學習，所以，在武術學習時他們就會感到力不從心，這樣很難發揮出武術所具有的真正威力。所以，對于高校教師來說，在課程設置方面必須根據學生身體素質進行課程內容的安排。對于不同學生的武術訓練的內容要有所區分，在大學生身體素質拓展方面的訓練要加強，以增強大學生的體質，從而更好的讓大學生進行武術學習，將武術的威力發揮出來。

對于一些體質不好的學生來說，可以通過武術健身來促進他們身體素質的提升，教師在教學過程中要積極地采用多樣化、時尚化的武術健身教學目標，以實現對學生身體體能的優化，挖據出學生的運動潛力。才能讓學生通過武術健身學習，提高全身心的發展使其身體的各個器官都得到優化。例如：通過借鑒瑜伽的練習而改變的武術健身，不僅能很好的鍛煉學生的耐心，對于舒筋活血方面也大有裨益，能讓學生的身體健康得到有效保障。

2.4 樹立高校學生終身時尚健身的理念

要推行新的教學模式，就必須樹立大學生終身鍛煉的理念。通過終身鍛煉，對于豐富學生內心有著重要的作用，在高校教育時 ，要時刻教育學生管組自己的身體健康，潛移默化的給學生樹立終身健身的重要性，讓他們接受這一理念。高校對于體育鍛煉應該每天都進行，為學生能夠應對以后的工作生活壓力奠定好的身體基礎 。教師在教學時，應該根據學生的作息情況，制定適合當代大學生發展的身體鍛煉情況表，讓學生在大學期間養成良好的作息習慣，這樣就容易使 學生對于武術時尚方面有更多的時間進行強化，從而從實際上把握無數的精髓，強化學生的素質。讓武術時尚發展從理論到實際的結合，把武術真正的魅力、武術的發展魅力、武術的學習發揮出來，逐漸地認識到武術創新與時尚創新的重要性。

3 結語

高校武術教學項目創新，隨著高校體育的不斷發展，時尚化元素的不斷引入，滿足當代大學生對于武術時尚的追求，真正的融入到學生生活中去。科學有效的進行課堂指導，提高教學效率，讓武術教學變得簡單易操作，符合學生學習的方式方法，教學內容從學生自身特點出發，引發學生對武術教學項目時尚創新的思考。對于武術教學項目時尚創新的研究路程任重道遠，不是一朝一夕能夠完成的，所以高校要優化改革不斷發展讓其成為高校體育發展的特色。通過武術項目的創新，教學方法與教學器材的多樣化改革，體育健身的目的得以實現，體育教學努力給高校學生樹立終身學習的意識 ，不斷地從時尚創新的角度提高體育能力，推動高校體育教育的發展。

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