淺談多媒體技術在田徑教學訓練中的應用

黃慶忠

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淺談多媒體技術在田徑教學訓練中的應用

黃慶忠

（廣西柳州市柳江區業余體校，廣西 柳州 545001）

使用多媒體進行田徑教學，能夠生動形象的展示出來動作要領，使學生在田徑訓練中得到有效的指導。多媒體技術在教學中的應用包括：畫面的應用、控制模擬、素材的快捷展示等；具有教學互動性；多媒體的課前準備包括：篩選教材、認真備課、結合課堂教學，突破教學重難點等。

田徑；多媒體技術；應用性

傳統的體育田徑訓練是一個機械的循環，對于多數運動員來說，無法在這種單調乏味的訓練中感到快樂，應用多媒體教學訓練，極大的改變了體育田徑訓練中的枯燥，通過視覺的刺激，使得運動員能夠獲得更多的訓練熱情。

多媒體的特點是具有集合性，互動性，可操作性，在田徑訓練中，多媒體的應用具有突出的先進性，通過應用多媒體技術，將訓練的視頻，聲音，動作要領集合在一起，集中向學生進行展示，學生可以在多媒體使用下集中注意力，從而提高了課堂教學質量，通過多媒體的應用，提升了課堂的現代化教學水平，使得教學內容更加豐富，更加具有吸引力。

雖然多媒體在田徑訓練中有著重要的意義，但是由于使用多媒體的基礎投資較大，多數學校沒有專項的資金進行設備的升級改造，這也給多媒體在田徑教學中帶來了不小的影響，所以學校要加強對于田徑訓練和教學設施的資金投入，保證我國田徑教育事業能夠健康持續發展。

本文針對多媒體在田徑訓練中的應用進行簡要的總結，試圖通過田徑教育事業及教學訓練中的一些實際情況，結合理論基礎，探討多媒體技術在田徑教學訓練中運用的可行性，為促進田徑運動的發展提出相應的建議，以期待對田徑教學訓練活動提供一定的參考。

1 多媒體技術在教學中的應用

1.1 畫面的應用

傳統的田徑教學方式，需要通過一些圖片進行展示，將動作固定化，學生在這種教學模式下，只能粗略的領悟到在進行田徑訓練中所需要掌握的技術動作要領，在特殊的訓練中，有些甚至需要教師親自展示，雖然教師對于技術都比較熟悉，但是在展示過程中難免有失誤的發生，這樣不僅達不到預期的教學效果，同時對學生的學習也產生了巨大錯誤引領。使用多媒體技術后，教師可以將網絡下較為成功的田徑比賽或是訓練視頻進行展示，這樣極大的保證了教學中的正確規范的指導，同時也對于課堂的田徑教學質量也有促進作用。

多媒體的教學應用可以使得在進行教學中展示圖形和動畫，通過多媒體的演示，將動作要領慢速播放、定格，旋轉等技術手段，加上教師的對于動作的解說，能夠多維的展示教學內容，進而提升教學效果，例如在進行分析田徑運動員的各項身體動作，可以采用多媒體技術進行慢播放，遇到學生無法理解的技術動作，可以采用定格的方式，將動作暫停，通過旋轉等方式，全方位的將動作展示給學生，學生在視覺的感官下，不會有似懂非懂的現象發生，進而提升了田徑的教學質量。

1.2 教學互動性

在田徑的教學訓練中，使用多媒體教學模式具有較強的互動性，通過多媒體的演示，教師在進行田徑教學的時候可以根據教學課件進行適當的互動交流，根據實際田徑訓練中所遇到問題進行講解。學生在進行提問時可以及時做好記錄，通過專業的系統進行專業知識的講解，學生可以在和多媒體系統進行及時的溝通交流，增強學生在學習訓練中的互動性，這種在學習中帶有娛樂色彩的教學模式，對于吸引學生進行努力學習具有較大的促進作用，學生在進行田徑訓練也會極大的提升訓練和學習的熱情，進而使得田徑教學課堂的教學質量不斷上升。

1.3 控制模擬

利用多媒體技術可以加強對于田徑訓練的模擬，田徑運動也是一項十分需要技術的運動種類，它所包含的運動項目，都需要較高的技術水平，傳統的教學手段是無法正常的展示這些高水平的技術動作，所以在現代的教學中采用多媒體的高科技技術，能夠將動作完整的呈現出來，采用快放或者是慢放的方式，能夠更好的指導學生進行訓練，在學習過程中不再是簡單的模仿，而是靠著視覺和聽覺進行學習，通過慢回放，能夠強化較弱的動作要領，在專業的視頻文件的指導下，學生的學習效果是非常的高效的。例如在進行跳高這個小項目的教學訓練時，傳統的 教學就是老師講解動作要領，學生需要自己去理解和聯系，在一遍遍的練習中，找到自身不足，加深對老師的講解的領悟，這個過程是十分漫長的 ，學生需要自身去了解各項動作要領，甚至在領悟過程中出現偏差，這就給以后的訓練埋下了隱患，學生無法理解，造成課堂教學質量低，學生感受到課堂的枯燥和無聊，進而造成上課注意力不集中，訓練沒激情，從而嚴重的影響了正常的教學進度。

采用了多媒體的技術，將動作要領轉換成視頻播放的形式，學生可以在訓練前接收到正確的動作示范，這也就極大的減輕了學生自身探討的 時間，留出更多的時間進行訓練，將錯誤的動作示范也展示出來，學生在這種視覺沖擊下能夠很快掌握，從而提升課堂的教學效率。

1.4 素材的快捷展示

在長期的教學中，尤其是在進行田徑技術指導過程，學生對于基本的動作要領掌握的不是十分準確，雖然教師具有較強的教學經驗，但是在實際親自教學中的動作展示中，展示效果不是很理想，通過多媒體的高科技使用，在進行技術和動作示范的時候可以使用網絡上的豬呢也視頻，也可以使用自身錄制視頻進行展示，學生可以長期通過多媒體進行復習鞏固，打破了以往的靠著記憶進行會議教師的動作要領，這樣極大地保證了田徑運動員在進行訓練時的準確和規范化。

2 多媒體的課前準備

2.1 篩選教材

在田徑訓練課堂上采用多媒體的教學形式，需要將自身的素材提前準備充分，不能當堂進行網上的展示，在很多的課堂上老師都會現場搜索，但是長期的觀察得出，很多視頻的部分是無用的，對于學生來說課堂上的時間是十分有限的，所以教師在采用多媒體的教學之前，需要將課堂上所需要的視頻和素材提前準備，這樣才能保證課堂上的時間能夠高效利用，同時需要注意教學流程，要從基礎的進行教學，逐漸深入，這樣才能更加容易使得學生接受。

2.2 認真備課

多數教師在長期的教學中有了豐富的臨場發揮經驗，在新的教學模式下，這種上課的臨場發揮是不能繼續使用的，需要做好課前的備課處理，明確課堂上所需要進行的交流與解說，學生在課堂上會有針對性的提出對視頻中的問題疑惑，教師沒有做好相應的準備，很容易指導錯誤，了解視頻中田徑運動員的各種技術要領，課堂上才能知道視頻的關鍵時間點，才能做出有針對性的指導。準備相關的教學圖片，做好圖片的分類，學生在課堂上采用小游戲的方式，將圖片進行排序，或者是進行找錯誤，這樣應用了多媒體向學生傳播教學，提升了教學的樂趣性，同時也使得學生課堂注意力更加集中，提升了課堂的教學質量，學生也更加積極的參與田徑訓練。

多媒體的教學應用可以使得在進行教學中展示圖形和動畫，通過多媒體的演示，將動作要領慢速播放、定格，旋轉等技術手段，加上教師的對于動作的解說，能夠多維的展示教學內容，進而提升教學效果。

2.3 結合課堂教學，突破教學重難點

在長期的教學過程中，發現很多學生由于沒有掌握專業的體育用語，在訓練過程中不能準確的了解教師用語，因此采用多媒體的對教學能夠使得學生一遍學習訓練內容，一邊聽從教師的指導，這樣就能多感官學習訓練技巧，能夠達到高效的學習效果。

3 多媒體在應用中的重要意義

利用多媒體技術，學生可以在多媒體使用下集中注意力，從而提高了課堂教學質量，通過多媒體的應用，提升了課堂的現代化教學水平，使得教學內容更加豐富，更加具有吸引力。在學習過程中不再是簡單的模仿，而是靠著視覺和聽覺進行學習，通過慢回放，能夠強化較弱的動作要領，在專業的視頻文件的指導下，學生的學習效果是非常的高效的。使用多媒體教學模式具有較強的互動性，通過多媒體的演示，教師在進行田徑教學的時候可以根據教學課件進行適當的互動交流，根據實際田徑訓練中所遇到問題進行講解。學生在進行提問時可以及時做好記錄，通過專業的系統進行專業知識的講解，學生可以在和多媒體系統進行及時的溝通交流。

在體育教學實踐中，多媒體是作為教師的教學輔助工具，這種方式的使用會極大的節約教師的教課，在現代的教學中采用多媒體的高科技技術，能夠將動作完整的呈現出來，采用快放或者是慢放的方式，能夠更好的指導學生進行訓練，在學習過程中不再是簡單的模仿，而是靠著視覺和聽覺進行學習，通過慢回放，能夠強化較弱的動作要領，在專業的視頻文件的指導下，學生的學習效果是非常的高效的。采用了多媒體的技術，將動作要領轉換成視頻播放的形式，學生可以在訓練前接收到正確的動作示范，這也就極大的減輕了學生自身探討的 時間，留出更多的時間進行訓練，將錯誤的動作示范也展示出來，學生在這種視覺沖擊下能夠很快掌握，從而提升課堂的教學效率。

4 結語

隨著科技的不斷發展，我國的各項技術與科技的結合也越來越緊密，在田徑訓練中，學生需要接受更為專業的教學，多媒體的使用，促進我國體育事業的跨越式發展，在田徑訓練運動中也發揮了重要作用。使用多媒體進行田徑教學，能夠生動形象的展示出來動作要領，使得學生在進行田徑訓練中得到有效的指導，學生可以長期通過多媒體進行復習鞏固，打破了以往的靠著記憶進行會議教師的動作要領，這樣極大地保證了田徑運動員在進行訓練時的準確和規范化。

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On the Application of Multimedia Technology in Track and Field Teaching andTraining

HUANG Qingzhong

(Amateur Sports School of Liujiang District, Liuzhou 545001, Guangxi, China)

黃慶忠（1970—），本科，中教一級，研究方向：田徑教學訓練。