試析提高小學中高年級數學課堂效率的對策

張云

摘 要 數學教育一直都是我國教育的重中之重，這是因為數學與我們的生活息息相關，就舉最簡單的例子，我們在買菜的時候就會用到數學的知識。由此看來，學好數學尤為重要。于是，如何提高小學中高年級數學課堂效率已經成為了教育改革的重點之一。本文就如何提高小學中高年級數學課堂效率，進行了討論和研究，并提出了一些解決對策。

關鍵詞 小學中高年級 數學課堂效率 提高的對策

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

隨著我國綜合國力的提升，我國在教育上也是付出了很多的，尤其是在農村教學上，但是盡管如此，農村對學生的數學教學依舊存在一些問題。我們就這些問題，提出了對應的解決措施。只有把這些問題從根本上解決，才能讓農村的教學問題得以解決。

1小學中高年級數學課堂教學中的問題

對于正在受教育的小學中高年級來說，數學是一門基礎課程，它可以加強學生的邏輯思考能力，還可以培養學生的探索能力。但是在進行數學課堂教學時，往往會遇到一些問題，接下來，我就這些問題進行闡述。

1.1教學模式一成不變

在教學時，老師的教學方式單一，古板，過于傳統。在這個科技快速發展的新時代，我們必須改變那種傳統古板的教學方式，不然的話我們的課堂教學效率就不會很明顯。要是我們還是以這樣一成不變的教學模式來教育學生的話，會影響學生對數學知識的學習，導致學生的成績不容易提升。數學本就是一門較為抽象的學科，要是老師在教學時，只是像傳統教學方式一樣教學，那么學生是很難理解的，所以我們應當改變老舊教學模式。

1.2數學教師課堂缺乏語文魅力

老師在教學時，大多都是事先做好課件，然后在上課時，只需要照著課件直接講即可。但是這樣的語言注定是枯燥無味的，學生提不起學習興致，學習成績難以提高。倘若，老師在教學時用一些搞笑的方式來教學，學生就會被老師的語言給吸引，這樣一來課堂的效率就能夠有所提高。

1.3每個學生的情況不能完全掌握

大多老師在教學時，還需要通過手中的名單來點同學起來回答問題，并沒有對每個學生的學習情況進行了解，這樣很有可能出現學習差的學生就一直學習差下去。在我看來，老師和學生之間的交流，是必不可少的。因為，要是老師并不了解學生的話，學生就不會在課堂上與老師互動，沒有互動的課堂是無法激發學生學習興趣的。由此看來，師生之間的交流也是尤為重要的。

2提高小學中高年級數學課堂教學效率的對策

2.1充分利用新型分組合作學習模式

在進行小學中高年級數學課堂教學時，要注重分組合作學習的方法，這樣可以培養學生的合作精神，還可以讓學生在小組討論中學到自己獨自無法思考到的問題。這對數學課堂教學的效率提升也是有幫助的。例如，我們在思考一個問題時，每個人都會有不同的思考方式，這樣在進行小組討論的時候，我們就可以相互學習，在掌握自己方法之后還能夠學會借鑒別人的方法，這樣對我們的解題思路也是有很大幫助的。

2.2充分展現數學教師的語言魅力

想要提高數學課堂效率，首先就要讓學生喜歡上數學，那么如何讓學生喜歡上數學就需要有一個他們喜歡的數學老師，一個老師想要讓學生喜歡，首先他的課堂必須是要讓學生喜歡的。為此，這就需要教師具有自己獨特的語言魅力，這樣學生才會對學習充滿樂趣，才會主動地投入到數學的學習中去，這樣一來數學的課堂效率就會提高了。老師在進行教學時，可以讓學生在享受的過程中學習，比如在教學“雞兔同籠”問題時，可以找一些學生上臺來對這一情景進行再現，讓學生在娛樂的同時解決問題。這樣就可以激發學生的學習興趣，，讓學生更好地接受和理解數學學習。在教學“圓”時，我們可以通過讓學生來列舉生活中的圓，讓學生更好的學習到什么是圓，還可以教學生如何使用圓規畫圓或者是利用圓規畫圓的性質來教學生如何畫花、太極八卦圖等等。這樣的教學，讓學習有了趣味性，還對課堂教學效率有著良好的影響。

2.3盡力掌握每個學生的特點

在進行小學中高年級數學教學時，我們往往會忽略每個學生的不同特點，這樣會導致課堂的教學效果層次不齊，還會影響課堂的效率。由此可見，老師應當盡力掌握每個學生的特點。由于受到傳統教學的影響，老師和學生的關系都不是那么的親密，學生對老師也會有點懼怕，因此，有的時候學生一般很少和老師進行交流。這樣一來，老師要想了解學生的特點就更是難上加難了。為了改變這一狀況，老師需要給予學生尊重，把學生放在同等的角度，把學生當朋友來對待，這樣可以便于師生之間的交流，師生之間和諧了，對數學課堂效率也是十分有利的。

2.4利用多媒體等新技術展開課堂教學

隨著科技的發展，一些多媒體技術開始引入課堂教學了，但是在一些較為偏遠的農村這些技術并沒有完全涉及。多媒體技術較之傳統教學方式，更加生動，可以通過視覺和聽覺等角度讓學生體會到不同的樂趣，還可以使原本抽象的東西具體化，讓學生更好地理解和接受這些數學知識。就比如，在學生學習“立體圖形”的時候，通過多媒體等技術可以讓學生更好的理解圖形的變換，讓學生有較好的空間思維能力，這對學生的課堂效率也是有所提高的。

3結語

本文從當前數學課堂效率的現狀出發，提出了解決問題的一系列措施。這可以達到更好的教學目的，緩解我國農村教學的現狀。

參考文獻

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