高職院校教育教學有效性研究

石翰彬

摘要：隨著社會的不斷進步與發展，教育成為了這個時代需要研究的大課題。而教育教學的有效性是衡量現今社會高職院校教學質量的一項重要的準則，在某些方面可以提高高職院校的整體教育水平。高職院校區別于普通院校，更加注重專業技術的培養，培養出更多專業技術精湛、具有一定經驗的高質量技術性人才。所以高職院校教育教學的有效性值得被深入研究，有待提高。本文主要分析研究了當前高職院校教育教學有效性的現狀，提出了幾點提高高職院校教育教學有效性的建議。高職院校為國家，為社會培養了大量的精英人才，教育教學有效性問題不容忽視，故此具有重要的研究意義。

關鍵詞：高職院校；教育教學；研究有效性

近幾年來高職院校發展非常迅速，高職院校的學生也得到了社會認可，越來越多的企業愿意招收高質量的高職院校人才。高職院校的學生們提前學習了專業技術，把理論應用與實踐，所以他們的實踐能力很強，能迅速適應工作崗位，發揮自己的一技之長。但是，高職院校現在普遍存在教學質量低下的問題，教育教學低效，浪費了社會資源，沒有體現出高職院校存在的真正價值，所以提高高職院校的教育教學有效性是當前教育者們應該重視的課題。

一、高職院校教育教學有效性的現狀

（一）教學不夠科學完善，教育目標不夠確定

我國高職院校的教師在教學方面存在一定的問題，教學是一個雙向的過程，是教師與學生交流的過程，想要提高教育教學的有效性，就要加強師生之間的互動交流，完善科學的教學計劃，確立適當的教學目標，讓學生能高效率地學到知識，激發他們的學習興趣。高職院校的教師在教學之前一定要及時備課，制定完善的教學計劃，讓學生最大限度地學習知識，在最短的時間內消化所學到的知識，并應用到實踐當中，成為自己的專業技能，滿足當今社會對人才要求的標準。高職院校的教師并沒有充分認識到教學計劃的重要性，只按照書本教書，死記硬背，沒有注重對技能型人才的培養。

（二）教學方法落后，缺乏實踐

現在的高職院校教學方法采用的還是老一套，教師負責教，學生負責學，上課只是以提問的方式與學生交流，導致教師根本不知道學生是否已經將知識吸收完全。因為各種原因高職院校開展的實踐教學環節并不多，學生的動手能力很弱，只是學習了書本上的理論，并沒有自己親身實踐過，缺乏實踐經驗。在這樣的教學環境下，學生會覺得學習非常枯燥乏味，是一種負擔，降低了學生學習的積極性，降低了教育教學的有效性。

（三）師資力量弱，教學創新少

近年來高職院校的數量越來越多，規模也在逐漸擴大，高職院校的師資力量跟不上時代發展的腳步，越來越薄弱。高職院校教師數量的增長速度跟不上學生的增長速度，導致教職工人員越來越缺乏。沒有新的師資力量的注入，高職院校教學創新方面存在很大的不足，無法滿足現今學生的學習需求，嚴重阻礙了高職院校各項教學活動的順利開展。

二、提高高職院校教育教學有效性的幾點策略

（一）改變教學理念

高職院校應該轉變傳統的教學理念，培養高素質的技能型人才。高職院校的教師應該積極改變創新教學方式，讓課堂變得更生動有趣，讓學生自主學習新知識，而不是被迫接受。例如，教師在教學中可以讓學生自行組建小組，一起討論課堂知識，互相監督。教師還可以用一些簡單的材料給學生示范教學內容，并且讓學生自備材料來創新，自己動手操作，主動提出自己的疑問和思考，并且互相交流心得。頭腦風暴可以激發每一個學生的潛力，還可以增強他們的團隊意識，對他們以后步入社會有很大的幫助。

（二）改變教學方式

高職院校可以嘗試改變一下教師教、學生學的傳統教學方式，增強學生自主學習的能力。例如，教師可以挑一節相對來說較簡單的課，讓學生輪流來講一小段課，站在老師的角度思考問題。同時，下面的學生也會放松自己，大膽地提出思考與問題，學生們對這節課程的認識會有很大的提升。如果教學條件允許的話，教師可以通過播放一些教學音樂和視頻等來增強學生學習的積極性，如可以在上課前播放一個電影片段來引出這節課的教學內容，讓學生更容易進入學習狀態，讓他們知道學習與生活是相關聯的，學到的知識可以應用到生活當中去，提高教育教學的有效性。

（三）確立科學的教學目標

教師應該確定合理科學的教學目標并對其進行細化，開展有效的教學活動，避免無效的教學。高職院校的教師應充分理解高素質人才的標準，為學生制定相應的目標，按部就班，高效率地將人才培養目標滲透到每一個教學活動中，讓學生在潛移默化中意識到自己肩負的責任。教師還應定期對教學成果進行反思然后加以改進，并與其他教師交流心得，一起樹立正確的人才培養理念，培養出更好的人才。

（四）增加實踐教學環節

高職院校應增加學生的實踐教學環節，教師應想辦法訓練學生的思考及動手能力，讓他們學習更多的技能。還可以開設一些有趣的課程，例如手工課，戶外團建課，讓學生親身體驗，既可以增強學生的心理素質，又可以讓學生在玩的同時學到知識，樹立正確的三觀。高職院校可以定期舉辦模擬實習活動，讓學生提前體驗工作，把理論應用到實踐當中，發現自己專業技能存在的問題并解決問題，成為真正高素質的人才。

總而言之，高職院校應提升課堂的教學質量，對教學隊伍進行整改，對教師進行培訓，讓教師學到更先進的教育理念，教育出更好的學生。教師應該轉變自己的教學理念，制定科學的教育方案和目標，采用創新多樣的教學方式，大力開展實踐活動，打造高質量的課堂，激發學生學習的積極性，讓學生學會自主學習，切實提高高職院校教育教學的有效性。

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