淺談對課程故事的理解與反思

白雪

一、課程故事主題的確定

幼兒園西側動物角里有許多動物，鴨子、鸚鵡、兔子等，孩子們每次去參觀動物角都流連忘返。尤其是對毛茸茸，身體體積較小的小兔子感興趣，小兔子的“一舉一動”總能牽動著孩子們的目光，關于小兔子的話題一個接著一個的出現。我們總在反復的思考一個問題，能不能以“兔子”為主題開展一次項目課程。機緣巧合的是幼兒園重新為動物角劃分了位置，小兔子們的家被遷移到了幼兒園的后院，一個更加寬敞更加明亮的地方，讓孩子們激動不已的是能跟小兔子們近距離的接觸，再也不用透過鐵絲欄去觀察。這更加確定了我們要以“兔子”做為項目課程的主題與孩子們一起探索的信念。

二、課程故事的開展

我們擬定了一份教師預期的計劃網絡圖，以確定孩子們對于兔子的興趣是否可以發展成一個符合標準與計劃的項目課程。除此之外，我們還為幼兒擬定了一個調查問卷，實現了家長參與調研，更好的對幼兒的已有經驗、提出的問題、希望了解的問題的掌握。我們在網絡上收集到了幼兒可能會感興趣同時會遇到的問題一些相關資料以延伸幼兒對兔子的興趣。

隨著課程故事的開展，我們驚喜的發現孩子們都是細心的觀察者。舉例而言，針對兔子是如何吃食物的動作，孩子們能觀察出是兔子吃胡蘿卜的時候，一只前腳踩著胡蘿卜，兩只耳朵直直的豎起，嘴巴不停的咀嚼，尖尖的牙齒會把胡蘿卜咬碎。另外孩子們發現了在小兔子的尾巴在跳躍時會來回搖晃維持平衡，直立的時候可以用尾巴作支撐。單單從這兩點，就可以把他們稱之為細心的觀察者，而這也是科學家的必備條件之一。孩子們從頭到尾都是用主動探索的方式來發現種種關于兔子的事情，而不是有老師用單向告知的方式來灌輸這些知識，孩子們對兔子產生興趣，提出了許多關于兔子的理論，如兔子也愛吃薯片、兔子的耳朵會傷人、兔子的眼睛會發光…這些看起來也許不是什么偉大的理論，有些也許是孩子們猜測的，有些也許是孩子們自己聯想的，但它們確確實實是孩子們心中的想法、推論，當然這也是孩子們提出來并且想辦法去驗證過的理論。

項目課程是幼兒對其身邊環境內值得學習和研究的事件或現象進行一個主題的長期、廣泛、深入的探究過程。而老師在其中的定位是作為教師的我們需要長期思考并探索的問題，《綱要》中對幼兒教師的定位是“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。”在項目課程開展的過程中，我們深刻的體會到了作為教師的我們在角色上的細微轉變，不再是單純的知識的傳遞者，而更多地是作為幼兒學習活動的支持者、合作者.首先要相信孩子們是有能力解決他們所發現的問題，要有足夠的耐心，以及足夠的時間等待，孩子們一定會用他們睿智的大腦帶給我們驚喜的。其次在孩子們需要教師的幫助時，在獲取問題時不要立即給予答案，在一個又一個反問中以合作探索者的身份參與其中，給孩子提供更多的思考時間更加有利于孩子們解決問題，而對問題的答案也會更加的記憶優新。最后在項目課程開展的過程中，孩子們會遇到各種各樣的問題，而這是在所難免的事情，而如何正確的引導幼兒解決問題，又顯得尤為重要。當問題發生時，我們會在相關區域投放一些材料和圖片，孩子們會自己去發現這些材料或圖片經過討論得出答案，當然在項目課程中老師是站在主體的地位上，要全面把握每位孩子對問題的理解與解決，必要的時候加以引導總結。

馬拉古奇說：“只有環境中各個元素的參與，才是許多關系實現的決定性關鍵。”我們為了更好的展現幼在項目課程中的每個精彩瞬間，我們把室內室外的布置全部融入到其中室內，我們按照時間順序主要張貼懸掛的是孩子們的繪畫作品折紙作品、彩泥作品，以及孩子們在討論問題時產生的表格。室外的展示墻.上則以照片為主，按照孩子們發現探討解決問題的順序進行布置在項目課程開展的每一天，我們都會為每天增加的作品感到高興，也更為孩子們的聰明感到自豪。

三、課程故事的反思

通過項目課程的開展我們更加深刻的體會到，它是一種積極的、吸引人的、有意義的學習實踐。我們與孩子們都從中收獲頗豐，孩子們會更加細致的觀察物體，從第一次畫兔子再到折紙兔子、彩泥捏兔子、第二次畫兔子、第三次畫兔子，孩子們呈現出的作品越來越形象，孩子們的想象力非常豐富，他們根據自己已有的生活經驗來形容兔子的外形并且能夠用準確的肢體語言來模仿小兔子。這所有的特征都離不開更細致地觀察，我們根據孩子們的需要給予充分的探究機會，很好地把握科學的內涵，對科學知識、過程和態度三者的并重，孩子們在活動中提出問題，然后通過實驗，操作等動手做的方式進行探索，獲得的不僅是各種現象的經驗，更重要的是在實際操作中發展了探究的能力，獲得了探究的興趣。因此后來孩子們在用彩泥捏兔子時才會那么生動形象，而且是一次成型，同時也增強了孩子的語言表達交流的能力。

作為教師的我們也在跟著孩子們共同成長，每一次從遇到問題到解決問題，也是我們專業知識與教師技能的提升過程，讓我們感到自己也是一個共同的學習者，和孩子們一樣用興奮好奇的心情來看待這個世界。我們對教師的角色有了更深刻的認識，深刻的理解到了問題技巧的重要性，這可以幫助孩子變得更有洞察力。伴隨著孩子們的成長我們也在成長，這個過程是多么的精彩而富有意義。