大學生網絡文明素養培育

摘 要：大學生作為網絡最大的受眾群體之一，在網絡方便大學生學習、生活的同時，也給大學生帶來了一些負面影響。網絡作為一種傳播工具，由于網絡具有開放性、虛擬性，由于大學生的自制力較弱、是非辨別能力較差，很容易受到網絡不健康思想的影響，進而出現各種網絡犯罪。對此，加大大學生網絡文明素養培育至關重要。

關鍵詞：大學生；網絡；文明素養

在互聯網普及的時代，對當代大學生的網絡文明素養也提出了更高要求。大學生作為我國社會主義事業建設的接班人，如果大學生網絡文明素養不高，其很容易被為網絡上不好的思想觀念給影響，甚至一些學生還會借助網絡肆意散播謠言，嚴重擾亂了網絡支付。對此，高校應當重視起大學橫網絡文明素養的培育。

1 大學生網絡文明素養培育的必要性分析

所謂網絡文明素養是指人應具備的網絡道德素質。互聯網普及的時代，互聯網在現代社會中的作用也來越突出。互聯網打破了時空限制，在互聯網環境下，人人都可以成為信息的傳播者，這種傳播的自由性也造成了許多虛假的信息在網絡上肆意的傳播，嚴重擾亂了網絡秩序。對于大學生而言，他們作為網絡受眾最大的群體，由于網絡存在雙面性，大學生在享受網絡有利一面的同時，也受到了網絡不利一面的影響。網絡環境下，學生很容易受到網絡上不健康的思想、不可取的價值觀的影響，進而嚴重影響到大學生的發展。另外，一些大學生會借助網絡來散播搖籃，辱罵他人，而之所以會出現這種現象，就是大學生的網絡文明素養不高。 面對日益復雜的網絡環境，高校就必須加強大學生網絡文明素養培育，引導大學生合理的使用網絡，規范大學生網絡行為，使其成為一個合格、合格的網民。

2 大學生網絡文明素養培育面臨的問題

2.1 對網絡文明素養的不重視

就目前來看，高校在開展素質教育的過程中，教育的重點依然放在了學生專業教育上，對網絡文明素養還不夠重視。由于學校及教育工作者對網絡文明培育的不重視，使得學生在使用網絡的時候毫無忌諱。

2.2 教育方式傳統

在大學生網絡文明素養培育中，教師依然是依靠傳統的說教，機械式地向學生強調如何合理、規范使用網絡，如何規避網絡上的負面影響，而這種教育方式比較單調，所取得的效果不佳，難以有效端正學生的態度，不能引導學生正確認識網絡。

2.3 網絡監管不到位

網絡是一個開放的環境，幾乎任何人都可以在網絡環境中自由的出入，從事各種活動，也正是因為這種自由性，給大學生的健康發展造成了極大威脅。目前來看，許多學校對網絡實行了時間限制，這種限制僅僅局限于校園內，無法對校外網絡進行有效的監管，給了學生從事破壞活動的時機和條件，不文明的網絡行為頻頻發生。

2.4 網絡文明素養教育理論體系不完善

網絡文明素養培育屬于新的教育領域，就目前來看，高校還尚未形成較為成熟的理論體系，缺乏相應的課程體系支撐，缺乏有效的教育模式，無法對學生進行有效的教育。

3大學生網絡文明素養培育策略

3.1 提高網絡文明素養的重視

網絡文明素養是二十一世紀人才的必備，同時也是高校教育的重要內容。高校作為人才培養的地方，基于社會發展對人才的需要，高校應當重視起大學生網絡文明素養培育工作。高校及教師只有重視起網絡文明素養培育工作，才能有效落實網絡文明培育目標，進而促進學生的全面發展。學校要組織教師培訓，提高教師對網絡文明素養的認識，使教師自覺肩負起網絡文明素養培育責任，進而有針對性地培育學生的網絡文明素養。

3.2 加大網絡的宣傳

就目前來看，許多大學生只看到了互聯網的有利一面，沒有看到互聯網的弊端，在使用網絡的時候毫不忌諱，任性而為，故意散播謠言、非法傳教、網絡違法犯罪，嚴重擾亂了網絡秩序。之所以會出現這種現象，源于大學生缺乏對網絡的正確認識[1]。對此，要想培養大學生網絡文明素養，教師應當注重網絡的宣傳，引導學生正確使用網絡。在網絡宣傳的過程中，要讓學生明白什么行為屬于合法行為、正規行為、什么行為不可取，增強學生的網絡自律意識。同時，要積極開展各種網絡活動，積極宣傳各種政策和新文化、新思想，讓大學生能夠在虛擬的網絡世界里正確認識自己，找準定位。

3.3 加強網絡思想政治教育

在大學生網絡文明素養的培養中，加強網絡思想政治教育至關重要。對于當代大學生而言，他們的思想政治立場不夠堅定，很容易被網絡上那些不健康的思想、價值觀給迷惑，進而養成一些不可取的價值觀。對此，為了引導大學生做一名合格的網民、公民，教師應注重學生的網絡思想政治教育。一方面，要運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等政治理論來教育學生，全面武裝學生，提高其思想政治水平，從而堅定其政治立場；其次，要對學生進行網絡普法，使學生在使用網絡的時候不傳播搖籃、不搞非法活動[2]。

3.4 完善網絡文明素質培育體系

基于網絡文明素質培育的需要，高校應當根據現行網絡形勢，加快完善網絡文明素質培育體系[3]。首先，健全網絡文明素質理論體系，將網絡道德、心理健康、網絡法律等內容納入到網絡文明素質理論體系中去，有針對性地開展相關教育，從而全面提升學生的網絡素養；其次，要健全實踐教育體系，積極開展各種實踐活動，引導學生積極參與社會實踐，提高環境適應能力和動手操作能力，培養實干、合作精神。

3.5 加強網絡監管

在網絡普及的時代，學校及教師應當重視起網絡監管。首先，要注重校園網絡的管理，要對校園網絡進行限制，限制學生的網絡使用時間；其次，要對網絡內容進行監管，嚴格要求學生規范傷亡，杜絕宣傳不切實際的信息[4]。另外，學校要與周邊商家進行協商，共同營造一個健康的網絡環境。

3.6 打造一支高素質的教師隊伍

大學生網絡文明素養培育任重道遠，而要想有效提升學生的網絡文明素養，加強教師的培訓至關重要。教師作為大學生網絡文明素養培育工作的主體，只有不斷提高教師的素養和能力，才能更好地引導學生發展。對此，高校應打造一支高素質的隊伍[5]。一方面，教師要注重教師能力的培訓，引導教師了解網絡，掌握專業的教學技巧；另一方面，要注重教師網絡文明素養的培育，提高教師的師德師風，進而更好地指導大學生成人成才、

4 結語

綜上，網絡文明素養是現代人才必備的，在網絡普及的時代，提高大學生的網絡文明素養是構建健康網絡，促進和諧社會發展的重要保障。對此，在高校教育中，教育工作者要重視起大學生網絡文明素養培育，將大學生網絡文明素養放在與專業教育同等更高度，有目的、有方向、有策略地開展網絡教育，進而提高大學生的網絡文明素養，將大學生培養成為合格的社會主義接班人。

參考文獻

[1]王剛山.缺失與重構：大學生網絡文明素養的培育[J].新聞傳播，2018（06）：16-18.

[2]王昊.新形勢下大學生的網絡文明素養提升研究[J].思想理論教育導刊，2018（01）：139-143.

[3]萬桃濤.大學生網絡文明素養培育探析[J].新余學院學報，2017，22（06）：117-120.

[4]史欣卉.大學生網絡文明素養培育研究[J].中國校外教育，2017（27）：13-14.

[5]李春，葉景明.高校大學生網絡文明素養培育研究[J].信息記錄材料，2017，18（03）：189-190.

作者簡介

蔣楠（1984-），女，四川省遂寧市人，本科，四川職業技術學院，輔導員，研究方向：應用心理學。