張俊琴：做一名對教育事業執著的人

教育故事

張俊琴是內蒙古呼和浩特市玉泉區小召小學教師。在讀初中時，張俊琴就有立志從教的夢想。1981年7月，張俊琴愿望成真，考入呼和浩特市師范學校普師（66班）。1984年7月師范畢業，張俊琴走上了三尺講臺。勤勤懇懇、盡心盡力是張俊琴的一貫作風，“責任”兩字是她成功的關鍵。

在感激面前獲得欣慰

張俊琴認為，關愛學生是班主任工作的重要職責。20年前，張俊琴擔任一年級（2）班的語文教師兼班主任。剛接班時，班級學生活潑、可愛、有上進心、學習努力。到了二年級，張俊琴發現有一名學生叫謝暉，聽話、懂事、乖巧，寫字特別好看。張俊琴經常讓班里的學生向他學習。

一轉眼到了六年級，謝暉不像小時候那么活潑，變得不愛說話了。進入下個學期后，突然有一天，謝暉沒有來上學。張俊琴給家長打電話了解了情況，得知他因為自己右手少了兩根手指，以前年齡小想得少，到了六年級自己開始關注自己的形象，不愿和同學接觸，怕同學們笑話他，變得自卑，不想來學校上學。張俊琴就和數學老師吳紹基一起去家訪，向家長進一步了解了情況，張俊琴和孩子長時間談心，給他鼓勵。開始他還躲老師，不愿意多說話。

在張俊琴的努力下，謝暉終于講了自己的痛苦和顧慮，而張俊琴則講了一些身殘志堅的勵志事例，如霍金、海倫凱勒等，還送給謝暉兩本書《假如給我三天光明》《張海迪的故事》。

在六年級下學期時，正好學到一篇課文《月光曲》，課文主要講述了貝多芬創作《月光曲》的過程。張俊琴特意多講了貝多芬的身世，他出生貧寒，從小隨父親學習音樂，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，經過他的努力，克服種種困難，一生創作了許多優秀作品。講課的時候，謝暉先是眼里飽含淚水，后來眼睛亮了起來，找到了心中的榜樣，找回了自信。漸漸地，謝暉又開始愛說愛笑了。畢業時，他以優異的成績考入了自己理想的中學。在家長的一片真誠感激面前，張俊琴的內心已經獲得了欣慰和喜悅。再后來，謝暉考上了自己理想的大學。

謝暉這件事讓張俊琴不能忘懷，是因為這件事讓她明白了教師對學生的點滴關懷和幫助是多么重要。

終身學習，生涯無悔

張俊琴教學生涯中也有遺憾的事。以前的教學是教本課堂，對比現在的學本課堂，張俊琴親身感受到學本課堂能讓學生學會學習、主動學習，能真正培養學生的自主學習、交流表達能力。回想過去，自己不會或不愿利用學生資源，堅守滿堂灌的教學方式，一節課下來，身心疲憊，但教學效果還不盡如人意。

張俊琴曾經認為，學生就是聽眾，只要認真聽課，老老實實地做筆記就是好學生，要提問也是個別學生回答，把大部分學生晾在一邊，嚴重局限了學生的發展。教師不相信學生，沒有把學生看作是學習的主人，其根本原因是教學觀念落后。

現在，張俊琴明白：“教師要終身學習，接受新觀念，改變教學模式，不固執、不老套。”她現在跟隨青年教師嘗試學本課堂，學生在課堂上都在主動學習，積極思考討論，大方地進行展示和交流。學生越來越自信，展講時聲音宏亮，語言流暢，給更多的學生有了展示和分享的機會。

張俊琴說：“今天的學生學習的資源多，接受新信息的途徑廣，教師單靠一張嘴是很難吸引學生和讓學生心悅誠服的，要把課堂還給學生，充分發揮學生的主觀能動性，才能看到學生生動活潑的發展。”

教育感悟

從教至今，張俊琴已經桃李滿天下，不少學生或已走上各級領導崗位，或在經商方面有所成就。每每見到這些有成就的學生，張俊琴的自豪感油然而生。在《教育》記者采訪時，張俊琴表示：“班主任工作很辛苦，很累，但留下了許多值得回憶的片段。我是一個對事業很執著的人，是一個為事業甘于奉獻一切的人。我熱愛學生，熱愛教育，熱愛現有的一切。我會繼續努力，盡力把剩下的幾年教學做得更好。”

本刊點評

教師職業，就像綠葉用光合作用合成養分輸送給花果，最終成為花果的陪襯。在花果的美麗和甜蜜背后，綠葉默默無聞，悄然無聲。選取了教師這一職業，就是選取了奉獻，選取了謙遜。教師要做綠葉，就要選擇堅持與默默無聞，為人師表，更是要具有高尚的人格和深厚的素養，具有與時俱進、不斷開拓進取的精神。唯有如此，那叢叢蔥綠中，才會有姹紫嫣紅、碩果累累。