課程游戲化 玩出“新花樣”

張 薇

（江蘇省蘇州工業園區唯亭街道跨塘中心幼兒園，江蘇蘇州 215000）

引 言

課程游戲化并不是要幼兒園把所有的活動都變成游戲，而是要保證基本的游戲活動，讓幼兒們掌握游戲的要領，積極參與游戲活動，從而在游戲中培養他們積極的情感，養成良好的意志品格。為此，教師應將幼兒園的游戲進行改進和調整，使幼兒園的游戲變得更加生動、豐富、有趣，讓幼兒們在游戲中獲得更多新的體驗。而且對幼兒來說，沒有什么比玩游戲更令人愉快的了。在游戲中，他們可以全身心地投入其中；在游戲中，他們會有良好的情感體驗；在游戲中，他們可以嘗試社交，學會與同伴相處。此外，游戲作為幼兒的基本活動，在游戲中引導幼兒的感知和體驗，能夠更好地調動幼兒的學習興趣和熱情，讓幼兒在游戲中有新的發現[1]。

一、讓幼兒園課程游戲化更自主

為了讓幼兒能夠更加自由和自主地參與游戲，教師應將游戲的主動權交給幼兒自己，其中包括游戲規則的制定、游戲材料的安置、游戲活動的評價等，這樣做可以讓幼兒在游戲活動中更加自主、愉悅，進而可以讓幼兒全身心地投入游戲課程中。

（一）提高幼兒的游戲規則意識

在過去的幼兒園游戲活動中，游戲規則的制定一般都是由教師來完成的，這樣雖然有利于游戲的公平性，卻讓幼兒缺乏游戲的規則意識。針對這一現象，幼兒園要改變原有的教師制定游戲活動規則的方式，讓幼兒自己去制定游戲的規則。教師還應從幼兒的角度出發，引導幼兒說出在游戲活動中遇到的問題，并引導和幫助幼兒解決這些問題。然后在此基礎上，引導幼兒進一步完善和改進游戲規則，并將其記錄下來。這樣既能增加游戲活動的趣味性，又能大大提高幼兒的游戲規則意識[2]。

（二）發揮幼兒的創造力

在以前的幼兒游戲活動中，游戲材料一般都是由教師事先放置好，然后再讓幼兒參與游戲，這樣做雖然方便了游戲活動的開展，卻背離了課程游戲化的精神。因此，在放置游戲材料的過程中，應該改為讓幼兒自己去放置游戲材料，幼兒教師則在一旁加以引導。只有這樣，幼兒才能在放置游戲材料的過程中打破框架的束縛，激發自身的創造力和創造思維，這對幼兒今后的學習和成長都是極其有利的。

（三）對游戲質量展開積極評價

對于游戲質量的評價，教師應結合幼兒的心理特點，多以表揚和鼓勵為主，并積極發現幼兒的亮點，發現他們做得好的地方，要積極展示他們的成功經驗，引導別的幼兒向他們學習。此外，教師還可以讓幼兒積極地參與評價，引導幼兒發表自己的看法，說出在游戲活動中遇到的困難，也可以引導幼兒嘗試評價同伴在游戲中的表現。通過鼓勵幼兒評價游戲活動，為幼兒營造一個語言表達的氛圍，這樣不僅可以增強幼兒的自信心，還可以有效提高幼兒的語言表達能力。

二、室內游戲區域的調整

為了讓幼兒在游戲中更加輕松地學習，教師應對室內的游戲材料、材料層次和環境布置做出相應的調整。

（一）結合主題，調整室內游戲的材料

在游戲活動的開展過程中，教師應根據主題內容及時做出調整，將游戲活動中的游戲材料放置到相應的游戲區域，讓幼兒能夠及時在游戲活動中鞏固自己所學的內容。同時教師還應該創設一些結合主題內容的游戲材料，讓幼兒能夠更加深入地了解主體活動內容。

（二）尊重個體差異，調整游戲材料的層次

游戲活動的材料，既是做游戲的工具和探索學習的學具，也是幼兒在游戲活動中學習的物質基礎。因此，學習性游戲活動的材料要具備一定的層次，以便于不同水平的幼兒能夠按照自己的需求去選擇。這樣既可以充分適應幼兒的個體差異，又可以滿足幼兒在不同層次上的發展需要。

（三）運用合理空間，調整格局布置

班級空間是室內游戲區域的主體所在，為了能夠充分且合理地利用班級空間，教師應將教室周圍的空間也充分利用起來，比如,在走廊里，教師可以開設一個活動專區，然后可以根據游戲活動的主題在其中投放不同的游戲材料。此外，還可以將班級后門區域作為班級建構區，在建構區中提供一些生活材料讓幼兒進行自主搭建。如此一來，就給幼兒提供了充分的游戲空間，讓幼兒在有限的空間中能夠參與更多的游戲活動，進而讓其在游戲中學習。

三、感受戶外游戲帶來的快樂

如果課堂活動中的游戲不能滿足幼兒的需要，可以在園長的領導下，嘗試開展戶外游戲，為幼兒提供更多樣的游戲材料，以多元化的戶外游戲，來激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠在新的游戲材料中找到新的游戲模式，感受游戲的樂趣[3]。在戶外活動中，教師可以創造豐富的活動內容，也可以創造植物園的景觀，讓孩子們播種、澆水，等待收獲。還可以創設戶外運動場地，為幼兒提供平衡木、彩虹傘等運動器材，讓幼兒在探索的同時也鍛煉了自己的技能。

多元化的戶外游戲內容大大增加了幼兒對游戲的興趣，同時也為幼兒增加了更多的鍛煉機會。

結 語

隨著教育觀念的轉變，教師應積極推進幼兒園課程生活化、游戲化的進程，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地探索與交往，在充滿愉悅和自信的體驗中感受學習的快樂，形成積極的學習態度，養成活潑開朗的性格和終身受益的良好品質。課程游戲化作為幼兒園教育改革的新趨勢，教師應以游戲為主要教育手段，結合幼兒身心發展，在安全的情況下，創造良好的環境，提供適當的材料，讓幼兒積極參與游戲活動，體驗游戲的樂趣。