心懷夢想 集體飛翔

自然是人類的母親，也是人類的導師，給我們帶來了無窮的啟迪。春天來臨，成群的大雁又要飛回老家。它們隊伍整齊，凌空飛過，在蔚藍的天空留下美麗的痕跡。南來北往的集體飛翔給我們帶來許多意趣和思考。

飛翔的雁群都有領頭雁。學校里，校長就是領頭雁，決策、引領學校的發展。在學校文化的建設與品質的提升、國家課程校本化的實施、校本課程的研發等等諸多領域，都需要校長的思想引領。新學期來臨，校長會帶領老師展望新學期的美好愿景，鼓勵每一個老師朝向新的目標前行。在雁群里有一個很有意思的現象，領頭雁是不固定的，年輕力壯、有經驗的大雁，會替換疲倦的領頭雁，成為新的領頭雁，從而不斷交替更換，帶領雁群飛翔。不是校長自己強大，飛翔的隊伍才強大，而是讓隊伍中有引領能力的老師都成為領頭雁，隊伍才能飛得遠。這兩年，我在不同的領域、不同的辦學機制下，帶領不同的團隊飛翔的過程中，發現即使自己已經有了領頭的本領，但在新的環境、新的領域中，依然需要提升理念，提高適應能力，需要不斷更新自己。不管你身在什么樣的團隊，處于什么樣的環境，都要有順勢動態調整適應新環境新團隊的能力，才能成為新的領頭雁。

此外，不管是國家課程的校本化實施，還是建設自己的班本課程，每一個老師都有課程行為，都需要有策劃、實施、建設和創新的課程能力，必須成為課程領導者，帶領自己班級的任課老師、學生乃至家長共同飛翔。因此，只有每一個老師都有成為領頭雁的本領，才能讓團隊飛得快，飛得高，才會帶來整個學校蓬勃的生命律動。即使中途有人離崗離職，也不會讓隊伍停飛。讓每一個老師都成為未來教育的行家里手，提高核心競爭力，才能讓未來的人才擁有更強有力的翅膀。

科學家發現，與單只大雁飛翔相比，25只大雁組成的人字形編隊，可以多飛71%的航程。集體飛翔能節省體力，節省能量，飛得更遠。組建一個個的學科共同體，讓大家一起飛翔，可以減少不必要的資源浪費。個體之間能夠智慧啟迪、經驗互補、情感互助，不會產生孤雁。實際上，這里強調的不是全校教師的齊步走，而是每個教研組、年級組、小社團的同研共進。在同研共進的旅途中，還需要組建不同的團隊。我們可以打破學科的壁壘、沖破學校的圍墻，組建不同學科、家長、社會人士以及學生共同參與的合作團隊。讓音樂老師、數學老師能講文學，語文老師能講科學，體育老師能講藝術。這種互相啟迪、彼此推動、和諧共生的大智慧大視野團隊，能夠鍛煉教師課程整合的本領。這種課程的實施更加契合兒童的身心發展特點，順應兒童的成長規律。

為什么大雁飛翔要組成人字形或一字形的編隊？原來這樣的編隊能讓領頭雁看到每一只大雁，每一只大雁也能看到編隊中的其他成員，更方便進行相互交流，自我調整。校長要做的就是關心每一個老師是否在編隊里，那些需要幫助的、相對弱一些的成員是否都在團隊里一起成長，并為他們創造更多的機會和更適合的隊伍，而不是淘汰與孤立他們。當然，制定明確的規則和共同的目標，建立評價與激勵機制，讓每一個教師不斷自我調整，能看到自己發展的方向就顯得特別重要。

大雁每年南來北往地遷徙，不辭勞苦地飛越，夜晚停息時還需要觀察地形，免受攻擊。這種飛翔，很艱辛，卻讓它們看到了一路的風景，體會到生命的真諦。我們需要的就是一支大雁團隊，一路探尋新的環境、新的變化帶來的新的挑戰，在每一次的調整重組中尋找到更廣闊的領地和空間。每一次的振翅飛翔不僅為了兒童，我們自己也成了藍天上美麗的風景。

（祝禧，海門市文化語文研究所，海門中南國際小學，226100）

責任編輯：趙赟