教育，成人之美

最近讀完了傅國涌先生的《美的相遇》，這是一次美的歷程，在涓涓流淌的文字間，我感受到了教育的別樣之美。

何為“教育”？作者認為教育的重心應在“育”上，教育從來都不是只指向一個結果，而是一個生命展開的過程，是一個開放的過程，是一個遇見美、經歷美的過程。

一、美在歷程

在這個凡事都要講究高效率、快節奏的時代，教育需要放緩腳步，慢下來。書中有云：“開啟民智是一個過程，追求自由也是一個過程，我們要充分享受這個過程，過程的快樂遠大于結果的快樂。”作者認為：“慢”是一個過程，“慢”是對過程的肯定，“慢”是一種開放的姿態，“慢”是對生命的一種尊重。

教育，是慢的藝術，從來不是一蹴而就的。正如葉圣陶先生所言：“教育是農業，不是工業，學生是種子，不是瓶子”。是農業就應該精耕細作，經歷春耕、夏耘、秋收、冬藏，順應生命成長的規律，而不是求快、走捷徑的“催熟”。

一路為分數“奔跑”的孩子，拼到最后只能是筋疲力盡，這就不難理解為什么70%以上的人將考上大學作為人生的終極目標，因為在這場長達12年的馬拉松比賽中他們跑得太累了，甚至都沒搞清楚為誰而跑，以至于忽略了沿途的風景，回望來路，毫無眷戀，學習中的樂趣完全被消解。

木心在《從前慢》中說過：“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。”愛孩子就應該放慢心態，回歸教育者的初心，從容淡定，陪著孩子享受生命的成長與豐盈，讓他們擁有獲得感、幸福感，這就是成長的力量。我們不奢望每一株幼苗都能長成參天大樹，但是希望它能用自己的生命節奏，開出屬于自己的花來。

二、美在書香

眾所周知，開卷有益，至于讀什么書？我們往往停留在功利的角度，考什么就讀什么，認為考不到的讀了也等于浪費時間，像這種過于追求“有用”“有意”，排斥“無用”“無意”的閱讀方式是不可取的。殊不知，正如書中所言：“成年以后，人與人的區別，往往不在于課堂上學的那些東西，最多的競爭是在原先‘無用‘無意的地方。”書中沒有黃金屋，書中沒有顏如玉，但無功利的閱讀會在孩子的心田種下一顆顆高貴的種子。同時，腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到達不了的地方，文字可以。所以，讀書可以讓孩子懷揣詩心，到達遠方！

在書中與經典相遇，才能將那些歷經時間錘煉的美好傳遞下去。沐浴書香，久而久之，你的氣質里就會藏著你讀過的書，內化為血脈與骨骼，它像一條神秘的線索，潛藏于心靈深處，直通精神世界，直指未來人生。或許某一天這條線索就被激活，派上用處了，這種說不清道不明的東西，就像《圣經》里說的那樣“你必點燃我的燈。”

教師應點燃學生的那盞燈，讓書香彌漫人生，教給他們如何溫情地生活，如何溫情地看待生活，看待世界。

三、美在發現

生活中不缺少美，缺少的是一雙善于發現美的眼睛。教育亦如此。作者認為：“在一個人的成長階段，美育更容易成為他生命內在的東西，從中可能轉化出一生的資源。”即便是校園的一草一木都能與人發生心靈的鏈接，不經意間滋潤心靈，成為教育不可或缺的一部分，正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。

真正的智者不僅能自己發現美，還能引導孩子發現美。蘇霍姆林斯基說過，“能夠激發學生自我教育的教育才是真正的教育。”海德格爾認為：“稱職的教師要求學生去學的東西首先是學本身，教所要求的是：讓學。”讓學，就是讓學習者主動學。作為教育者，要用最誠的愛和最亮的眼，發現孩子眼中的興奮，心中的渴望，潛在的天賦，奇特的構思，細心呵護，因勢利導，放大他們的興奮點，點燃他們學習的火種，讓其享受學習的美好，并以此為支點，將其轉化成學生前進的持續動力，激活一個個潛能無限的“小宇宙”。或許一次夸獎，一句話、一個掌聲，就會埋下巨大的能量，哪天噴薄而出，不可估量。

四、美在情懷

作者認為：“目前中國教育太注重技術，也就是‘術，而不重視‘道。”在強調科學教育的同時，往往忽略了公民教育和人文教育，需要重建“道統”。

古人云：“修身、齊家、治國、平天下。” 家國情懷是幾千年來扎根在中華民族內心深處的精神支柱，是浸潤在每一個中國人血脈里的文化基因。習總書記要求我們：“不忘初心，牢記使命。”我理解的教育者的使命是要培養有“根”的一代人，培養孩子對中華民族傳統文化的認同感，增強民族自信，承擔弘揚中華文化，建設中國話語權的責任，這也是提升中國文化軟實力的需要。

教育家陶行知先生曾說過，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”總之，教書育人是培養學生必須遵循的規律，而不應該僅僅停留在“教書”這一技術層面，違背這個規律，培養出來的學生，只有知識，缺乏公民道德和人文情懷，則都是教育的失敗。

人生最美是相遇。慶幸作為一個讀者，能在爛漫的春天與傅先生《美的相遇》不期而遇，讓我感受到了教育的詩性之美；慶幸作為一個教育人，能在孩子最美的年華與之相遇，讓我聆聽到了蓬勃的生命拔節而上的心靈之音。華東師范大學許紀霖教授曾說：我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。是的，我要讓閱讀帶著我，我帶著孩子們，在學校的課堂上，在生活的舞臺上，一點點、一天天的改變，朝向最美的自己……

（王蓉，泰州市姜堰區東橋小學教育集團鳳凰園校區，225500）

責任編輯：趙赟