以校園文化促進學員管理

鄒譯萱

摘要：學員管理作為軍校的一項重要工作，無時無刻不受到校園文化的影響和制約。要適應面向未來戰場的人才建設需要，軍校應通過強化校園文化建設促進學員管理并形成兩者間的良性互動。

校園文化作為一種無處不在的總體辦學氛圍，對軍校的各個方面都具有潛移默化的價值導向和約束、規范作用；學員管理作為軍校的一項重要工作，也無時無刻不受到校園文化的影響和制約。要適應面向未來的人才培養需要，軍校應通過強化校園文化建設促進學員管理并形成兩者之間的良性互動。

一、濃厚人才培養氛圍，“全員管理學員”

在軍校校園文化的眾多內涵中，培養優秀人才應是一根主線，這本不應該成為問題。但由于受諸多因素的影響，軍校的整體人才培養未被足夠重視，而作為眾多培養手段之一的學員管理，自然不會被更多關注。不少軍校的情況是：只在涉及校園穩定和有了突發事件時，才感到學員管理十分重要，才把學員工作系統充分調動起來；而“危機”一解除，又“馬放南山”，回到了老樣子。

所以，學員管理要真正做得好，歸根到底，是軍校要從根本上解決問題，即克服“短期意識”，端正教育思想，把人才培養放在一切工作的首位，從而形成從上到下、從機關到基層、從教學到后勤的校園整體育人環境。若軍校形成了這樣的環境和氛圍，那么學員的管理將呈現如下狀態：

1.學員管理實現“全覆蓋”

教員在課堂上嚴格要求、真考勤，有效督促自制力低的學員用心學習，學員骨干及時提醒學員不交頭接耳、不開小差等，維護良好課堂秩序，基層領導經常檢查學員寢室衛生和遵規守紀情況，等等。如此就相當于在學校的各種場合都對學員進行相關的養成訓練，這無疑有利于學員形成規范的行為習慣。

2.及時處置學員事務

目前我國軍校規模較為龐大，許多學校的在校官兵達到了近千人。 這樣大的人群，加之學員情緒易沖動，發生矛盾和影響秩序的情況在所難免，有的情況不及時處置易釀成事端。軍校各方面人員均負起管理學員的責任，就可“分兵把口”，從而有效避免產生不良后果。

3.教員不再“孤軍作戰”

如上所述，學校教育中的各個方面都從各自的角度介入到了學員管理之中，等于教員的工作處處有了“援手”。與此同時，學員管理工作本身的價值會得到更多的認可，教員的勞動付出也更容易得到其他崗位“同行”的理解，進而得到更多的支持；在此基礎上，其還可從“專業”的角度把自己的工作做得更好。

二、以學員為本，調整學員管理的傳統內涵

良好的軍校校園文化，不但應有濃厚的人才培養氛圍，還應充滿以學員為本的人文情懷。具體說，教員不只是把學員當作自己職業的工作對象，而且將其視為自己育人事業的同行者，從而由衷地尊重學員、熱愛學員，關注學員的健康成長。軍校應突破既有思維，正確定位學員，切實樹立以學員為本的觀念，并貫徹到人才培養的各項工作中。

軍校在學員管理工作中切實做到以學員為本，將引起這一工作的顯著改變，管理者和被管理者不再是一方強勢、一方弱勢，而真正呈現一種為實現學校培養優秀人才、學員自身獲得良好發展這一共同目標的“合作”關系。

1.學校和管理者不再“一言堂”

凡是涉及到學員學習、 生活等方面的重要事項，將通過座談會、校園網等形式，廣泛聽取學員的意見和建議，以充分反映學員的意愿和訴求。這樣，由于學員自己參與了討論、發表了意見，相關的決策和措施執行起來會充分、順暢，因而易達到預期效果，學校和學員“雙滿意”。

2.學員會更自愛、更自覺

在與學校、管理者的“平等”關系中，學員會由衷感受到被尊重和信任，于是會“轉變立場和態度”、“不把自己當外人”。這樣，他們就會在情感的推動下，更自愛、更自覺，在各種具體事項的處理上，就不只是從自身的角度去考慮，而是有“大局觀念”，從而更嚴格要求自己，更有積極的姿態。

3.學員更多地參與管理

學校和管理者不再將學員視為“異己”，而是將其當成可充分信賴和依靠的力量。比如，可放手發揮學員骨干的作用，管理者由此獲得工作上“延長的手臂”，學員在參與管理中經受鍛煉、增長能力。如此，“手段變成了目標，過程產出了結果”，學員獲得綜合素質的提高。

三、重視制度文化，助推學員管理實際工作

學員管理制度是學員管理的“法律”文本，作為軍校校園文化的重要組成部分，也作為學員管理實際工作的依循，直接影響學員管理的狀態和水平。一套好的學員管理制度應體現如下三原則：“一是體現學員意愿和滿足學員需求的原則，二是尊重學員人格和個性的原則，三是培養學員自覺遵守制度和規則、成為制度和規則主人的原則?！蹦壳?，大多數軍校的學員管理制度建設沒有體現以上原則。要提高學員管理工作實效， 必須重視制度文化建設，以制度文化建設促進學員管理工作。

1.制度建設更具鼓勵性

許多軍校的學員管理制度以維護“整齊劃一”的校園秩序和規范學員的行為為出發點，因而多是約束學員的基調。而大多數學員正處于青年期，血氣方剛，喜說好動，爭強好勝，正是蓬勃發展的好“時節”，軍校理應創造各種適宜的條件，鼓勵其求異創新、健康成長。所以在學員管理上，軍校應來一個思想轉變，重新思考校園秩序的概念，深刻認識其與人才培養的關系。在此基礎上，審視現有學員管理制度，通過“廢改立”，使其在更大程度上成為學員健康發展的“幫手”。

2.制度建設與時俱進

隨著科技的日新月異，人們的思想觀念、行為方式也隨之顯著變化。 這在“90后”身上表以校園文化促進學員管理現得更加突出。也正是由于這種迅速的變化，使“代溝”的“溝隔”越來越密。軍校差一個年級的學員，其消費時尚和流行用語及相應的思想觀念等就會呈現出一定的差別。 軍校應及時感知管理對象的這種“不穩定”，改變學員管理制度的“多年一貫制”，使之更符合“當前學員”的實際情況，從而發揮出應有的積極作用。

軍校校園文化作為總的育人氛圍，“規定”著學員管理的方向，影響著學員管理的質量；反過來，學員管理又以其鮮活的實踐，不斷豐富和發展著大學校園文化。軍校應高度重視這兩個方面的建設工作，并積極引導其相互促進，從而推動整體人才培養質量的提高。