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觀點

在教育中，自由和規則相輔相成，都不能偏廢，高水平教育的特點就是在自由和規則中收放自如。教育的目的是讓學生真正地在精神上、在自我意志上長大成人，這其中起決定性變化的是自主，包括思想自主、活動自主、情感自主、責任自主，當一個人為自己擔起責任，而不是為家長、為老師、為某個規定而有“責任”，那才是教育的成功。

中國科學院高能物理研究所研究員張雙南把科學精神總結為6個字：唯一、獨立、質疑。在教育層面，張雙南發現，學校傾向于給學生灌輸科學知識，但很少告訴他們，什么是科學，什么是科學精神和科學方法。而培養孩子們的科學精神，首先要培養他們分析、批判、質疑的能力。“沒有質疑，科學精神無從談起。沒有科學精神，就不會有創新。沒有創新的文化不會成為先進的文化，只有先進的文化才有自信！”

高考確實是人生中的重要節點，但它絕不是終點。甚至可以說，高考過后又站到新的起點上，只是起點位置不同而已。高中3年，最重要的收獲不僅在于課堂上各種知識點的掌握，更多的是在培養解決問題的思維方式和為了實現目標持之以恒的奮斗精神。而后兩點，不僅僅在短短的3年高中生涯，而且在以后的人生中都是所不可或缺的寶貴品質。

思考

中國工程院院士、中國人工智能學會理事長李德毅認為，人工智能的發展將使教育回歸本質。“死記硬背、大量做題的教育方式必將在智能時代被淘汰。”他認為，智能時代的教育應該培養學生獲取知識的能力、決策及創新能力。“就像學習語言，將來完全不必以工具性的目的去學習外語。”英語流利說負責人林暉表示，隨著人工智能所提供的教學服務越精準，學習建議越科學，學習的效果和效率將會進一步提升。“這在某種程度上減輕了學生負擔，因為時間都用在了刀刃上。”

目前，創客教育最大問題是師資培訓匱乏，創客課程需要進一步開發。創客教育的教師應面向基礎科學領域，培養學生使用工具、解決問題和動手創造能力，夯實學生的科學基礎。單純購買硬件對于創客教育沒有實質Jl生意義，創新性教育不能簡單地理解成資金投入，僅僅滿足于讓學生接觸最先進的科技。培養學生創新能力的核心是對創客教育的課程進行深度研發，配套建立起專業的教師培訓等服務。建立健全完整的創客培養體系，讓專業的教師引導學生在動手動腦的過程中激發創造力。

在科普宣傳方面，我們缺的不是共識、緊迫感和決心，而是科學、有效的方式。中科院物理所“最有學問的井蓋”涂鴉不僅凸顯了科普的決心和信心，更折射出了難能可貴的科普智慧。這也再一次啟示我們，科普知識宣傳，我們需要共識、決心和信心，但更需要有效、有趣的宣傳方式，這應該成為有關方面進行科普知識宣傳的一個重要前提。

“互聯網+教育”要落到實處、見實效，僅靠技術與硬件的更新換代顯然不夠，關鍵還需要教師這一核心要素發揮作用。無論是在線課堂、“智慧教室”還是網絡研討、電子備課等，離開人的存在，技術便會變得蒼白無力。教育教學技術的使用者是人，實施對象也是人，只有切實發揮人的主觀能動作用，才能使其發揮應有的效力。推行“互聯網+教育”，教師教育教學觀念的轉變和升級最為重要。

異域傳真

第69屆英特爾國際科學與工程大獎賽（Intel ISEF）在美國賓夕法尼亞州匹茲堡市圓滿落幕。本屆大賽歷時6天，共有來自全球76個國家和地區的1784名選手參加，其中包括24名中國大陸（21個項目）的青少年科學家參賽，學科涉及生物醫學工程、系統軟件、物理與天文、化學、生物醫學等22個學科，并有全球53個科研機構、政府部門、社會組織和企業設立專項獎。ISEF由美國科學與公眾社團主辦，全世界每年數以百萬計的學生參加當地和學校主辦的選拔賽，其中的獲勝者繼續參加地區級的聯席賽事，以贏得參加ISEF的機會。獎金總額高達400萬美元。ISEF將這些頂尖的年輕科學頭腦團結在一起，在國際舞臺上展示他們的才能，博士級的科學家對他們的研究項目進行問辯和評審。來自澳大利亞的Oliver Nicholls獲得戈登·摩爾獎，美國選手Meghana Bollimpalli和Dhruvik Parikh獲得英特爾基金會青年科學家獎。

由英國皇家學會主辦的夏季科學展將于7月2—8日在倫敦舉辦。今年的主題是“塑造我們未來的科學”，以自由節日的方式面向公眾開放。科學展由22個展項組成，將展出目前在英國開展的一些最優秀的科學研究項目。各學科領域的科學家們將會在現場與觀眾暢談他們的發現，觀眾還有機會動手嘗試為各年齡人群設計的活動。“培育自然界的創新”將展示大自然為科學家和工程師提供應對日常挑戰的“生物啟發”技術解決方案。“量子腦傳感器”將展示一種能以前所未有的準確度測量我們“腦電波”的量子腦掃描儀。今年的講座和活動包括“煙火科技”和“法醫中的科學”等12項，在場地內滾動開展。14歲以上對英國正在開展的研究感興趣的大中學生可以通過預約集體參觀。

如今，我們的教室正在改變，新的教學手段帶給學生新的世界和全新的體驗。增強現實和虛擬現實教學充分滿足了學生的需求，并為學生構建了一座突破教室限制的橋梁。以下為5種簡易且低成本的教學工具：“人體解剖學地圖集2018”讓學生解剖虛擬尸體并探索人體，了解所有的身體系統，觀察肌肉運動等。Storyfab使用增強現實重建和錄制場景，使用諸如書或照片之類的視覺物品，學生可以在圖像頂部添加增強現實道具和角色。RoundMe使用信息熱點創建和描述虛擬現實旅行或虛擬旅游。CoSpaces Edu指導學生通過將3D對象拖放到360空間設計虛擬現實世界。“AR月球——探索太陽系”讓學生通過使用虛擬和增強現實手段探索月球表面。

澳大利亞陽光海岸大學的多米尼克·波特文博士和同事于5月30日發表在PLOS ONE期刊上的一項研究表明，學術界有可能通過支持女性領導力和作出平等的對外承諾提高性別平等。研究人員對全球202個動物學會的董事會成員的性別進行對比，調查了社團董事會成員中女性人數、學會中女性主席人數及女性擔任領導職位的人數。調查結果表明，女性在小規模的社團中可能會更具代表性，至少有1名女性擔任社團領導職位。為了促進學術團體內部的性別平等，研究人員建議推動增加女性領導力，包括憲法的平等承諾等。

調查

中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2015名受訪者進行的一項調查顯示，76.8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大。57.6%受訪者認為同輩人間的適度差距可以激發個人內在動力，更好地發揮同輩人的積極作用。62.5%的受訪者建議家長為孩子選擇更好的群體環境，60.3%的受訪者認為社會需要為有益的同輩群體交往創造條件。

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