提升初中語文作業實效性的探索

張晨

《義務教育語文課程標準》提出：“教師要精心設計作業，要有啟發性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔。”作業布置的合適與否，關系到學生學習過程的積極性和學習熱情，關系到學習目標的實現和學習任務的完成。在落實好減負的同時提升學生的學習效率。這樣，既可豐富課堂內容，又使大家學得開心，學得有興趣，而且對孩子以后的成長都是大有裨益的。我在研究實踐中不斷探索，有如下感悟：

一、語文個性化作業設計的規律

要提高作業的有效性，教師本人首先要對自己所布置的作業有理性的認識和專業的規劃，多從學生角度考慮，使作業少而精，構成體系，針對不同水平的學生做好分層。在作業完成后用各類作業有效性的標準衡量，并做好及時的反饋工作。

1.講究趣味性，激發探究意識

興趣能激發學生的學習動機，根據當前教育的發展趨向及青少年的求知特征，初中階段的語文趣味作業設計應注重做好以下三項工作：注重多變性，提高作業趣味；注重實踐性，滿足作業欲望；注重差異性，激發作業興趣。

2.體現層次性，關注不同學生

在實踐探索中，我充分認識到作業設計與評價的個性化是以層次性為基礎的，這樣才能真正實現因材施教。我們本著“減負增效”的原則，精選習題，精心設計，作業適量，難易適中。倡導分層，體驗學習樂趣，增強學習的自信心。

在作業中有一部分是達標性的，需要每一個學生完成，而拓展性的作業則因人而異。對于某方面能力薄弱的學生，加強某些作業的訓練，讓作業更針對學生的個體特點。

3.培養自主性，奠定發展基石

真正體現“因材施教”原則，給學生留有自主選擇的空間，發揮學生學習語文的主動性。提倡作業的多樣化和作業方式的“自由選擇”。“自由選擇”著眼于在實踐中讓不同水平、不同愛好的學生都能發揮特長。對學有余力的學生，還可以提供“補充餐”。以單元考試為例，教師確定題型、題量和分值后，由學生根據自己的認識去填具體考試內容。這樣復習目標明確，學生積極主動，興趣濃。

4.提高識記類作業的準確性

學生不能準確識記與書寫某些漢字往往源自不理解。可以計劃從漢字造字的角度給學生普及一些簡單的漢字知識，如字形字義，幫助學生理解，減少機械記憶帶來的能耗，在理解的基礎上滲透記憶。同時，將重心放在易錯字的比較與糾錯工作上，把學生從其他不易錯的勞動中解放出來。

5.以教學目標為指導，加強知識構建和作業布置的體系化

作業的散亂往往來自教師教學目標的散亂無體系。作業的布置要以教學目標的體系化為綱，隨著課程的開展和學生能力的增長體系化。加強作業布置體系化的一個重要方法就是理性規劃體系，選取作業布置的“點”，并按照一定的規劃將其串聯起來。

6.關注人文性，滲透情感教育

初中階段處于“心理性斷乳期”，學生反叛心理強，與父母的交往中容易出現代溝，產生沖突。針對這一心理特征，可設計相關的作業，為學生與家長搭建溝通的橋梁，引導孩子尊重父母，也使父母了解孩子。

二、落實和豐富作業批改與評價方式

1.評價過程互動化

當學生有了進步以后，教師可以進行二次評價，給予鼓勵性的評語。

2.評價方式多元化

教師選擇合適的能調動學生積極性的批閱方式：隨堂批閱、小組互批與教師分層批閱、第二次批閱等，結合學生“自省式”批改，使糾錯功能與強化成功相互促進；優化組合“顧問小組”，讓部分學生參與到作業批改過程中來。這樣既減輕了教師的負擔，又鍛煉了學生的能力；另外，還可利用室內展覽、板報宣傳、主題張貼、網頁呈現等形式，展出不同類型、不同層次的作業。當學生養成自己選擇作業、自己設計作業的習慣后，教師鼓勵學生交換作業，交流作業心得，分享在作業中彼此的優勢資源，取長補短，不斷完善自己的作業行為。

3.評價內容整體化

新課程標準下的生生之間用自己的語言相互評價，說說對方的優勢與不足，取長補短，對自己的同伴作出一個恰如其分的評定。促進作業批閱與反饋的實效性，我們要求教師上好作業講評課。具體的做法有：①總結式。即概述學生作業的正誤情況，指出錯解現象、原因及一般糾正方法；②專題式。對作業的某一方面內容，進行專題講評；③辨析式。就是列出錯解實例，讓學生討論分辨；④點撥式。針對學生的問題，教師要根據題目意思，啟發學生挖掘題目中的隱含條件，找出題目設置的陷阱，再審題意，找出捷徑。

在作業評價工作中，我還堅持每學期定期檢查和其他不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統觀念，把作業檢查的標準主要放在作業題的選擇是否科學、學生作業質量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引導教師優化作業設計，提高作業質量，減輕學生過重的課業負擔，促進教學的有效性。

我認識到設計有效作業的關鍵是轉變教師的教學觀和作業觀，作業是學生學習的外在表現，也是學習習慣養成的一個過程。教師可以在作業的布置上有自己科學而專業的方法，學生對于教師布置的作業不再感到痛苦，不再為敷衍而做大量文字搬運，多些思考，這樣由寫作業而提升的素養和能力才能更上一層樓。