有趣的夸張

陳秋元

【教材分析】

《有趣的夸張》是蘇教版九年級美術第三課，屬于“造型 表現”和“綜合 探索”兩個領域。本課學生的學習任務是可以在喜歡的材料上創作肖像漫畫。

【學情分析】

我校九年級學生具有一定的造型基礎，對各種繪畫材料有一定的認識，能夠運用線條和色彩塑造一定的形象。漫畫形象又深受這個年齡段學生的喜愛，他們對漫畫形象有獨特的想象力和創造力。

【教學目標】

知識目標：通過對肖像漫畫的學習，認識漫畫的特點。

技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠運用所學的表現技法進行簡單的肖像漫畫創作。

情感目標：提高學生的觀察能力、想象能力、創新思維能力。

【重點難點】

掌握肖像漫畫的基本表現方法、掌握創作肖像漫畫的要點、進行肖像漫畫的創作。

【課前準備】

小黑板、白色包裝紙袋、白色T恤、彩色卡紙、 彩色粉筆、記號筆、手繪顏料。

【教學過程】

一、激趣

1.視頻導入，激發興趣

播放一段憨豆先生的搞怪視頻，請你用形容詞告訴我，視頻中什么打動了你，讓你捧腹大笑，是夸張、有趣的面部表情，還是幽默、詼諧的動作？

2.引出課題，自主探究

師：板書課題 有趣的夸張——肖像漫畫

這是一節的關于肖像漫畫的美術課。肖像漫畫最大的特點是夸張、有趣，請你用最快的速度畫出憨豆先生，如何使你畫出來的憨豆先生更加形象有趣，你要如何來夸張他的動作和表情，夸張他哪一個部位的特征呢？

（教學意圖：本環節設計為了調動學生的學習興趣，激發學生去探究學習肖像漫畫，讓學生了解肖像漫畫有其獨特的審美形式。）

二、探究

既然憨豆先生的形象那么生動有趣，我們不妨來探究一下，憨豆先生有哪些幽默有趣的形象特征？

1.欣賞，探究

表情：眼睛、眉毛、抬頭紋

動作：手勢

邀請兩名學生上來大膽地用線條勾勒出憨豆先生的形象，夸張你認為主要的特征。

通過我們大膽嘗試，接著欣賞憨豆先生漫畫圖片，比較一下我們該如何運用夸張，才能突出憨豆先生的生動形象。

生：討論比較

3.小結

看了憨豆的真人表情包，對比漫畫效果的憨豆先生，學生都被他幽默搞笑的表情動作逗笑了。漫畫就是在笑聲中揭示人物的本質，通過人的表情動作來表現。

（教學意圖：通過真人與漫畫表情對比，學生準確找到漫畫創作的要點，自己動手表現，嘗試夸張變形帶來的有趣形象，寓教于樂。）

三、走近生活

生活中有許多我們常見的漫畫人物形象，我們來找一找他們形象、生動、有趣的地方，觀察一下人物的臉型，五官的基本特征。

1.觀察對比

趙本山、愛因斯坦、馬三立、范冰冰、李宇春、趙薇、李詠，出示課本中展示的這些明星漫畫形象。

找一找這些明星屬于什么臉型，如何來夸張他們的特征，是不是方臉更方，長臉更長，眼睛大的更突出呢？還有趙本山的臉型和他的招牌動作，李詠的“非常6+1”手勢。

2.教師邊和學生邊討論邊用線條簡單勾勒一幅明星的肖像，夸張其主要特征，簡單著色（膽大心細，用線要流暢，富有感染力）。

（教學意圖：本環節旨在讓學生了解藝術來源于生活，從生活中去體會一些喜劇明星或者名人的經典形象，用漫畫形式帶給觀眾的審美愉悅。教師在和學生的互動中提出漫畫創作的要點，解決本課難點。）

四、大展身手

1.布置作業

選擇喜歡的材料給老師、同學或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫，也可以用幾何形的方法創作一張夸張有趣的肖像漫畫。

2.學生展示交流

學生分組把創作好的肖像漫畫進行展示交流，也可以通過視頻呈現的方式展示創作過程。

（教學意圖：通過分組創作展示交流，學生能夠體會在不同材料上創作的漫畫肖像所帶來的審美愉悅也不一樣，既有審美價值又有實用價值，既有藝術價值，又可以應用于生活。視頻展示能直觀表現學生的創作過程，讓學生獲得創造樂趣，有一定的成就感。）

五、課后拓展

肖像漫畫只是漫畫的一種形式，平時閱讀報紙雜志的時候，常常會看到多種表現形式，題材十分廣泛。除了幽默漫畫，還有諷刺漫畫、教育漫畫等。如豐子愷、朱德庸、四格漫畫、《三毛流浪記》、連環畫、插圖小說等。