中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的合理性和必要性研究

賈永良

摘 要：隨著時代和社會的不斷發(fā)展，很多學(xué)校對校園文化建設(shè)重視程度明顯加大。為了從傳統(tǒng)文化中獲取積極向上的知識，探索適合新時代要求的教育方式，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，所以中華文化進(jìn)入校園顯得很有必要，是時代發(fā)展的需要。從實際出發(fā)，通過調(diào)查研究分析了初中校園中傳統(tǒng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，然后進(jìn)一步對中華傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園的合理性和必要性進(jìn)行了研究，希望可以通過研究成果，對廣大教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；贊賞；親子關(guān)系；柔性的愛；剛性的愛；家校共育；權(quán)威

一、初中校園中傳統(tǒng)文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園文化對學(xué)生素養(yǎng)的形成具有很重要的影響，可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，但是開展校園文化過程中也會遇到很多的機遇和挑戰(zhàn)。首先為了適應(yīng)社會的發(fā)展，初中校園對于傳統(tǒng)文化引入較多，同時也造成了一些現(xiàn)象的出現(xiàn)。

第一，學(xué)校只注重傳統(tǒng)文化的引入，忽略了文化之間的融合。隨著社會的不斷發(fā)展，文化間的交流變得更加頻繁，很多人開始出現(xiàn)了一些錯誤的思想，認(rèn)為外來的文化就一定是優(yōu)秀的文化，而一些傳統(tǒng)文化就比較落后，這種現(xiàn)象普遍存在于初中校園文化建設(shè)中。

第二，部分學(xué)校對平時的傳統(tǒng)文化教育得不到足夠的重視，過于注重一些表面形式，重視一些傳統(tǒng)文化活動的舉行。學(xué)校錯誤地認(rèn)為只要通過舉辦一些傳統(tǒng)文化活動，就有助于傳統(tǒng)文化的傳承，雖然通過舉辦文化活動可以有效地提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，但是卻不能得到最佳的效果，最終影響文化的傳承和發(fā)展。很多學(xué)校都在校園中開展傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的宣傳活動，但是卻敷衍了事，過于注重形式，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化思想觀念無法深入到每個學(xué)生的內(nèi)心。

第三，缺乏從事傳統(tǒng)文化教學(xué)的師資力量，部分學(xué)校沒有安排專門從事傳統(tǒng)教育的老師，在課程設(shè)置方面也缺乏理論指導(dǎo)。因為目前很多學(xué)校的教師在日常的教學(xué)實踐中與傳統(tǒng)文化接觸的機會很少，對傳統(tǒng)文化沒有產(chǎn)生系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，導(dǎo)致了教師對傳統(tǒng)文化的教學(xué)水平比較低。

第四，對傳統(tǒng)文化教學(xué)關(guān)注度不夠，隨著長期應(yīng)試教育的影響，很多初中學(xué)校出現(xiàn)“看重成績高低，忽略文化發(fā)展”的現(xiàn)象。還有一些學(xué)校因為教育者對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不夠深刻，所以對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識大多只是停留在古詩、詩詞等層面上，無法整體提高學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平。

二、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中校園的合理性及有效性分析

1.可以幫助學(xué)生認(rèn)識優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通曉歷史

初中生學(xué)習(xí)歷史這門課程，學(xué)生對于歷史知識的掌握也比較多，能夠記住重要的歷史事件，但是針對課本中沒有提到的中華傳統(tǒng)文化知識，卻無從說起。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不單單包括千年的歷史，還包括很多方面，例如一些思想家的思想、宗教信仰、民間傳統(tǒng)藝術(shù)等文化，如果將這些優(yōu)秀的文化引進(jìn)校園，可以打破學(xué)生的思想，讓學(xué)生不僅學(xué)到課本上的知識，更可以對知識進(jìn)行拓展，學(xué)到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有助于優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展。

2.通過傳統(tǒng)文化教育學(xué)生正確的觀念

將傳統(tǒng)文化引入校園，對初中生德育工作的順利開展起到了積極的影響。初中生正處于成長的重要階段，這個階段的學(xué)生思想尚未完全發(fā)展成熟，對事物缺乏客觀的認(rèn)識，所以學(xué)校在這個階段引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念是相當(dāng)重要的。但是由于目前教育模式受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，老師也是為了提高學(xué)生成績而管理，卻忽視了道德教育。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入校園，可以在潛移默化之中提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，另外，也可以對教師改變教學(xué)觀念產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)教師采用道德教育人，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

3.豐富創(chuàng)新校園文化，提高校園文化面貌

上文提到，目前學(xué)校的教學(xué)方式受到了應(yīng)試教育的影響，所有人都在追求成績的提高，這樣的校園環(huán)境是不利于優(yōu)秀校園文化形成的，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)受到了限制，因此就應(yīng)該讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園中，給校園注入新鮮血液，讓學(xué)習(xí)擁有更加深厚的文化底蘊，這種積極向上的校園氛圍也有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以要求學(xué)校要將德育工作和日常的教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建完整的德育教學(xué)體系。學(xué)校可以通過組織開展一些有意義的活動，例如“學(xué)習(xí)雷鋒月”“文明周”等主題活動，加強學(xué)生行為、禮儀方面的教育，不斷豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，提升自己的文化修養(yǎng)。

4.促進(jìn)文化傳承，提高學(xué)生修養(yǎng)

國家領(lǐng)導(dǎo)人對傳統(tǒng)文化有著高度的重視，同時也注重青年人對于中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制”社會主義核心價值觀，這就是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入校園，有助于加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，提高他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，為社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。

總之，如果想將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入校園中，我們要立足課堂，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂中去，搭建一些教學(xué)平臺，把文化和實際生活也聯(lián)系起來，只有這樣才可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揮出最高的價值。

中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了數(shù)千年的文化沉淀，對于中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以我們應(yīng)該保護傳統(tǒng)文化，任何時候、任何情況都不可以摒棄中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。初中校園文化堅實的目的就在于提高校園文化內(nèi)涵，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中校園，對促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成起著很大的作用，從另一個角度分析，傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園也為優(yōu)秀文化的傳承提供了便利的條件。所以，如何將傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，成為當(dāng)前研究的重點，需要引起各界的廣泛關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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注：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題GS[2017]GHB1115。