試題穩中求變核心素養凸顯

王丹丹

摘 要：通過對2018年全國卷理科綜合生物試題特點及知識能力分析，對2019年生物復習備考策略進行闡述，旨在有效引導2019年考生的生物備考。

關鍵詞：高考生物；試題分析；備考建議

一、2018年全國卷試題分析

1.基于主干知識 考查關鍵能力

2018年全國卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）試題根據《考試大綱》對高中生物的重點內容和關鍵能力進行考查，體現了生物學科內在聯系和基本規律。試卷以基礎知識考查為主，在此基礎上，對學生信息獲取能力、理解能力、實驗探究能力、綜合運用能力也進行考查。涉及的主干知識具體如下：

2.聚焦核心素養 緊扣課程目標

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。2018高考生物試題以不同方式對生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個維度的生物學科核心素養進行考查，充分體現了生物課程的特點和育人價值。

例如，全國Ⅰ卷第1題，以生物膜系統為切入點，考查生物膜結構與功能的關系，體現了“結構與功能觀”的生命觀念。全國Ⅱ卷29題，以“研究垂體對機體生長發育的作用”為背景，考查考生實驗與探究能力，體現了科學探究素養。全國Ⅱ卷的31題，引入了“恐懼生態學”名詞，結合“食物鏈食物網、種間關系”等考生已掌握的知識來解釋一些生態現象，體現了“科學思維”素養。全國Ⅲ卷32題，以某農業生態系統模式圖為背景，引發學生對生態問題進行思考，樹立保護生態環境的意識與社會責任感。

3.精選命題素材 解決實際問題

2018年高考生物精選命題素材，通過設計真實的問題，既考查考生利用基礎知識和基本理論解決生產和生活的實際問題的能力，又引導學生正確認識生物學科對社會發展和人類進步的巨大貢獻，認識生物學科的價值。例如，全國Ⅰ卷第3題，以植物根系吸收利用營養元素為切入點，與松土、施肥等農業生產實踐活動相結合，考查物質運輸相關知識。全國Ⅱ卷第32題，以家禽遺傳育種與遺傳分析為素材，考查考生對遺傳規律的理解以及應用。這樣的題目，促使學生認識生物學科對人類及社會發展的

作用。

二、2019年高考復習建議

1.立足課本 夯實基礎

高考生物試題常與教材知識點緊密相扣。在復習時，不僅要重視課本的正文部分，還要重視教材中的小字部分、插圖、“問題探討”“資料分析”“課后練習”“本章小結”等對主干知識的補充部分，使學生對主干知識的了解深入、透徹。

例如，全國Ⅲ卷30（1）題考查“高爾基體功能”、32（1）題考查“分解者作用”、37（1）題考查“菌落含義”、38（1）題中考查“核移植定義”，答案均來自課本原話。全國Ⅰ卷第29題，考查了“收割理論”，看似陌生的名詞，其實是出現在必修2《遺傳與進化》課本P123小字部分。因此，只有立足教材，牢牢把握學科主干知識，形成扎實的知識體系，才能去應對不斷變化的題目。

2.研讀習題 把握規律

做習題是鞏固落實知識的重要途徑。做練習不等于題海戰術、盲目刷題，建議2019屆考生在復習過程中重視以下內容：

一是研讀真題。研究高考真題，理解命題專家的思路，有利于把握未來高考的命題方向。例如，2018年全國Ⅰ卷的32（2）題“設計雜交實驗確定無眼性狀的顯隱性”與2005年全國Ⅰ卷31（2）“設計實驗確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關系”有異曲同工之妙。

二是精選習題。一輪復習時可做同步練習，可幫助考生掌握和加深理解知識，二輪復習開始要以高考題和模擬題為主，熟練解題方法，掌握應試技巧。

三是整理錯題。通過整理錯題，查缺補漏，彌補自身“短板”，以提高解題能力。

3.表達規范 重視細節

高考生物試題不僅注重考查學生對生物學知識的理解和應用能力，也注重考查考生用文字或語言對生物學問題進行科學、精準的表達能力。像是全國Ⅰ卷29題，只有3個空，共計10分；全國Ⅱ卷第31題，也是只有3個空，共計11分。全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的遺傳實驗設計題目均要求學生清楚描述實驗思路及預期結果。“空少分值大”的特點就要求考生對生物問題進行深度思考和詳細的解釋，能體現多個得分點，這樣才能得高分、得滿分。此外，在復習時，考生注意字詞、專有名詞的書寫，記準寫對；對于像寫“小作文”一樣的題目，教師可采取針對性訓練，使學生克服畏難心理，敢寫敢答。