中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究

陳嘉豪

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，信息技術(shù)獲得迅猛的發(fā)展并且滲透到教育領(lǐng)域之中。教育工作者要想將信息技術(shù)的價值和優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，必須要具備一定的信息化教學(xué)能力。就目前實(shí)際情況來看，中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力普遍較低，尤其是一些年齡比較大的教師。鑒于此，就如何提升中小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；信息化教學(xué)能力；提升策略

眾所周知，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。前提是教師要具備良好的信息化教學(xué)能力。尤其在素質(zhì)教育不斷深化、信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息化教學(xué)能力是教育工作者必須要具備的專業(yè)素養(yǎng)之一。中小學(xué)教師要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)并予以重視，結(jié)合實(shí)際情況不斷提升自己的信息化教學(xué)能力，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效的課堂。

一、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

巧婦難為無米之炊。要想提升中小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力，必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。換言之，如果缺乏信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，信息化教學(xué)也就無從談起。因此，加強(qiáng)信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的根本和前提。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括軟件環(huán)境建設(shè)和硬件環(huán)境建設(shè)。學(xué)校要想順利開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作，最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是軟件環(huán)境的建設(shè)。一般來說，軟件環(huán)境的建設(shè)可以從以下幾個方面去落實(shí)：第一，學(xué)校要定期舉辦學(xué)術(shù)交流會，給同學(xué)與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流搭建平臺，讓教師將各自的教學(xué)資源在交流過程中展現(xiàn)出來，從而實(shí)現(xiàn)資源共享[1]。第二，鼓勵教師團(tuán)隊(duì)走研、學(xué)、教相結(jié)合的道路，鼓勵教師開發(fā)教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需求建立教學(xué)資源庫。第三，學(xué)校要積極籌備資金，依據(jù)教學(xué)需求選購教學(xué)軟件，給中小學(xué)教師的信息化教學(xué)提供技術(shù)力量。硬件環(huán)境的建設(shè)也需要投入大量的資金，這是學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)的根本和基礎(chǔ)。中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境在近些年得到很大程度的改善，對于教師的教學(xué)需要基本上能夠滿足，但是仍需進(jìn)一步加強(qiáng)[2]。

二、建立完善的激勵保障制度

在當(dāng)前這個信息化時代，信息化教學(xué)能力是每個教師必須要掌握的基本素養(yǎng)，也是教師提升課堂教學(xué)效果的重要手段。為了提升中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，學(xué)校可以根據(jù)具體的教學(xué)情況建立完善的激勵保障制度，以此調(diào)動教師的主觀能動性，逐漸提升教師的信息化教學(xué)能力。首先，學(xué)校可以挑選一些信息素養(yǎng)較高的骨干教師開展學(xué)術(shù)研討會和專題講座，將信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行對比，讓教師能夠清晰、直觀地看到信息化教學(xué)的優(yōu)勢。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要積極參與其中并給予相應(yīng)的引導(dǎo)，與教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[3]。其次，學(xué)校可以組織授課展示活動，要求教師積極應(yīng)用信息技術(shù)。對于參加授課展示活動的教師給予鼓勵和評比，同時還要針對優(yōu)秀教師給予物質(zhì)和精神雙重獎勵，在這個基礎(chǔ)上開展經(jīng)驗(yàn)交流會，既能增強(qiáng)展示者的自信心，也能讓其他的教師看到自身的不足以及彼此之間的差距，從而激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。除此之外，學(xué)校還要最大限度地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。比如，學(xué)校要加大資金投入力度，給教師配備多媒體教室和多媒體辦公室，還可以為其配置一臺專門的服務(wù)器，讓教師在服務(wù)器上根據(jù)自己的工作需求建立文件夾和賬號，對于各種教學(xué)資料能夠及時保存。

三、強(qiáng)化教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)

對于提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力而言，信息技術(shù)能力的培訓(xùn)是最有效也是最直接的措施。就目前實(shí)際情況來看，大多數(shù)中小學(xué)教師都具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但是掌握的現(xiàn)代教育媒體功能以及教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識不夠扎實(shí)，表現(xiàn)出來的整體應(yīng)用能力比較差。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，以此提升教師的信息化教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。一般來說，學(xué)校可以采取的培訓(xùn)形式主要如下：（1）案例教學(xué)。案例教學(xué)就是以教學(xué)活動為載體，講述一些通過應(yīng)用信息技術(shù)獲取成功的例子。在具體的培訓(xùn)活動中，將技術(shù)與學(xué)科緊密結(jié)合起來。需要注意的是，為了提升教師的信息化教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化培訓(xùn)授課內(nèi)容的針對性，針對每個學(xué)科列舉一個案例，這樣就可以讓每個學(xué)科的教師都能體會到信息技術(shù)的優(yōu)勢，并且學(xué)會如何將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。（2）校本培訓(xùn)。這是一種以解決實(shí)際問題為主的培訓(xùn)形式，可以提升教師的問題解決能力和教育技術(shù)能力，具有全面提升教師信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的優(yōu)勢。

綜上所述，提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力，對于提升信息化教學(xué)質(zhì)量、加快教育信息化進(jìn)程具有積極的促進(jìn)作用。尤其在信息技術(shù)遍布社會各個角落的今天，中小學(xué)教師必須要認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢并有意識地提升信息素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的教學(xué)輔助功能充分挖掘出來，給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。

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