初中數學試卷分析之我見

吳宗國

摘 要：初中數學試卷分析課上得好壞對學生的成績提高程度有很大的影響，無論是從時間安排、學生心理因素分析，還是從題型分類，重點精講，都包含了一定的科學性。

關鍵詞：試卷分析；查漏補缺；精準到位；完善自我；反思

現在考試有月考和期中考試、單元測試等，無論是學校舉辦的還是老師自己進行的，無非都是隨時檢測自己學生的學業成績，及時補差，補上弱項。而每一次考試之后老師都要進行試卷分析。如果分析得當，一定會起到事半功倍的效果；反之，學生還是會一頭霧水，下次還會一錯再錯。

一、分析好試卷，一定要知己知彼

要想講好一堂數學試卷分析課，一定要知己知彼，百戰不殆。比如x2=1，解得x=±1，你一個老先生在臺上講了半天，到下面一看百分之九十九的學生都對了，你一定會臉紅半天！既浪費了學生的時間，又沒有把精力用在刀刃上。第一步，一定要認真批改學生的試卷，全面掌握學生的學習動向，哪些地方學生掌握得好，哪些地方是薄弱環節，這樣講課時就有所側重，有的放矢。容易的，一筆帶過，易錯的、重點知識重點講解，這樣才能提高效率，避免滿堂灌。

二、試卷題型分類，做到心中有數

說到數據分析，也可以介紹一下現在試卷的特色?；旧隙际?50分。選擇題10題40分，填空題4題20分，計算題、解答題，分值都分布在8～14分之間，題目難易分布都是按先易后難的順序。正常的話選擇題、填空題的最后一個題目都是拔高性題目，以探究性題目為主，所以讓學生做好充分的思想準備。對于計算題一定要小心細致，對于最后一道大題往往分值都是14分，基本上是分步驟得分為主，前兩步一般難度適中。對于題型的了解，便于學生在考試中不會過度緊張。教師可以在數據分析中提綱挈領，讓學生心中有數，做題目得心應手。

三、分析試卷時語言精準到位

教師要精心組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性和感染力，做到清晰精煉，重點突出，邏輯性強。數學試卷評價過程是數學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數學知識的呈現、傳遞，學生接受知識情況的反饋很大程度上都取決于老師的語言和理論水平。如兩個數的平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b），老師可以演變成前后兩個括號內的同號異號。兩個數的和乘以兩個數的差是這個公式的表象。這個題目同學都會做。如（a+b）（-b+a）=？我們把第二個小括號內的兩項前后調換一下，看不到兩個數的和乘以兩個數差的形式了，這樣同學就會蒙了，故用同號異號來判定就好了，即兩個小括號的兩項乘以兩項，一個是同號一個是異號，我們就用同號的平方減去異號的平方。

四、精益求精，不斷完善自我

現在的新課內容新穎、直觀，體現了分類討論、數形結合等重要數學思想，而且能通過識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，較好地把數學知識與多種能力有效整合在一起，符合新課標的要求而備受關注，這也要求老師本身不斷學習，不斷充電，不斷完善自己，及時反思跟蹤，與學生有心靈的交流。教師應該放下威嚴的架子，與學生做知心朋友，交流教與學的心得，做到教學相長。

五、試卷分析的反思

學生答題出現的問題有概念不清，公式記不準，個別學生計算能力差，會而不對，有時錯在最后一步。（1）重視課本，狠抓基礎?？荚嚹繕酥袕娬{：數學學科的命題在考查基礎知識的基礎上，注重數學思想和方法的考查，注重對數學能力的考查，注重展現數學的科學價值和人文價值。同時兼顧試題的基礎性、綜合性和現實性。所以平時或復習時一定要打好基礎，做中低檔題會概念清楚，得心應手，做難題和綜合題才有基本條件。書本是考題的主要來源，不難發現多數試題來源于教材，即使是綜合題也源于教材、課本習題的綜合、加工、拓展，充分體現了課本的基礎作用。（2）強化運算能力培養。通常一份試卷中，學生都會因計算而丟分，要爭取做到會做的題目不因運算而失分。（3）切實提高學生分析問題、解決問題的能力。進一步加強學生審題能力，著力提高學生的讀題能力，加強學生的自我反思意識。培養學生對照錯題準確找出錯誤的原因，切實抓好作業評講環節。（4）強調學生答題規范意識。強調答題的規范性，通過解題規范性訓練，爭取做到會做的題目不失分。（5）加強心理疏導工作，要幫助學生正確地認識自己，認識數學，正視存在的困難和問題，找準解決問題的方法和對策，樹立必勝的信念。

六、分析試卷的時間技巧

試卷的分析應該注意及時性，一般試卷應在考試的當天或者第二天批改后及時分析，這樣做符合學生的學習心理需求?？荚噭傔^，學生的大腦神經仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望均較為強烈，此時，分析效果最好。如果久拖不評或測試過后好幾天，學生把試題內容都快忘了的時候才分析，會嚴重挫傷學生的積極性和熱情。因此，數學分析課一定要注意時效性。分析試卷時還要注意藝術技巧。注意激勵斗志，增強自信心。

一個好的數學老師不在于他以前的學歷有多高，而在于他善于溝通、善于積累、歸納總結之后，不斷探索更適當的教學方式，提高教學效率，這樣在講解時才能得心應手，做到胸有成竹。而好教師上好試卷分析課不僅可以鞏固、深化所學知識，發現解決教學疑難，改進教學，而且可以促進學生不斷總結吸收前面各個階段的學習經驗和教訓，開闊思路，啟發思維，激發學習興趣，培養能力！

參考文獻：

[1]舒作偉，劉景明.中考數學試卷分析及思考[J].廣東教育（綜合版），2009.

[2]王曉林.初中數學分析課的有效性探究[J].中學教學參考，2013（2）.