關于多媒體在農村初中英語教學中的應用

張英

摘 要：隨著教育制度的改革，英語教學越來越受到教育者和學生的重視，在科學技術不斷發展的今天，利用多媒體技術進行教學已經成為很多教育工作者的共識，并得到逐步的推廣。在農村，由于科學技術相對落后，教育觀念不夠成熟，在利用新科技進行教學方面還存在許多問題，在一定程度上影響了教育質量的提高。針對多媒體在農村英語教學中的問題，提出相應的解決措施，從而促進農村英語教學水平的提高。

關鍵詞：多媒體；農村教學；初中英語

多媒體技術在課堂教學方面得到了越來越多的重視，現階段，多媒體教學主要通過多維、多角度、多方式展現教學內容，試聽結合，充分吸引學生的學習積極性，調動學生的學習熱情。在英語教學課堂上，教師充分利用多媒體教學，為學生營造良好的英語語言氛圍，通過文字、聲音、實物、動畫等多種方式向學生傳遞信息，優化傳統英語教學模式，提高學生學習英語的水平。下面將對多媒體在農村英語教學中的應用做具體的研究，以期優化傳統英語教學模式，提高農村英語教學質量。

一、現階段農村英語教學中存在的問題分析

在教學質量不斷提高的今天，農村地區的教學水平仍然不夠理想，這不僅與農村落后的教學理念有關，還與農村落后的科學技術水平相關，我們必須在改變傳統教學觀念的基礎上，引進先進的科學技術，并將其運用到農村教學課堂上，從而進一步提高農村的教學質量?，F階段，農村初中英語在課堂上主要存在以下幾點問題：

1.教學觀念傳統落后

落后的教學觀念導致學生在課堂上僅僅只是知識的被動接收者，而不能充分發揮自我的學習積極性，這在英語學習中是非常忌諱的，因為英語學習作為一門語言學科，首先必須要調動學生的學習積極性，必須通過學生的自主學習，才能讓其更好地掌握學習知識。而傳統課堂上，教學方式以老師講解為主，極大地降低了學生的學習積極性。

2.教學方式落后

英語語言的學習離不開聽、說、讀、寫訓練，然而在農村，由于技術條件的限制，缺乏一定的教學設備，在沒有PPT、VCD等設備的情況下，是很難提高學生的試聽能力的，更不用說幫助學生逃脫“啞巴英語”的魔咒。

3.教學內容單一

由于教學進度和教學空間的限制，教學內容只能以書本內容為主，不僅在內容上得不到更新，或者更新過慢，無法幫助學生獲取更廣闊的英語知識，進一步學習英語文化，而且在教學過程中，教師也只是按部就班地對課本內容進行分解組合，使得豐富多彩的語言文化在的單一的教學方式下變得單調無味。

二、多媒體在農村初中英語教學中的應用措施

1.合理運用多媒體課件，豐富課堂教學內容

初中英語是培養學生英語學習興趣的重要階段，因此，老師需要借助多媒體課件，從視覺、聽覺等各個方面對學生進行英語學習興趣的激發。在具體的教學過程中，我們進行具體實例的列舉：例如，在進行“color”內容的課程教學時，老師可通過進行PPT課件的設置，將文中出現的與顏色相關的單詞，比如紫色purple、綠色green、紅色red等，進行與之相應物品的匹配，并結合相關物體，制作出一副色彩、生動形象的圖片，再配之以聲音，從而從聽覺上引起學生的興趣，更加直觀地讓學生感受到各種顏色。在多媒體的幫助下，能夠更好地激發學生的學習興趣，從而幫助學生建立更加直觀的英語學習的感受，為日后進一步英語學習打下堅實的基礎。

2.利用多媒體創設相應的語言情境

情境創設的教學方法能夠幫助學生更好地融入學習環境中，從而進一步提高學生的綜合素質，發展學生的語言能力。在傳統的教學方式中，情境的創設需要花費更多的時間和精力，并且效果還可能不盡如人意。利用多媒體能夠很好地解決這個問題，在情境創設中添加了聲音和相應的畫面，更加具有代入感，不僅能夠極大地激發學生的學習熱情，還能將課本內容以故事的方式呈現，以幫助學生更好地理解課文內容。例如，在進行“問路”內容的教學中，容易引起學生對角色的混亂感，在多媒體的幫助下，老師可以通過多媒體，將問路的這一情景制作成動畫，從而能夠更加生動地展現給學生，不僅有助于學生理解相關的句型，還能幫助學生培養一定的英語思維，為真實的語言交際打下堅實的基礎。

3.提高學生的聽說能力，突破“啞巴英語”的魔咒

農村初中英語教學中最大的弊端在于學生對于英語的學習僅僅停留在會寫會認，在聽說方面存在很大的缺陷。在多媒體的幫助下，老師可以通過給學生播放聽力的方式，對學生的聽力進行訓練，讓學生聽標準的英語語調，同時，還可以在課余時間給學生播放相應的英語錄像，提供給學生更多學習英語文化的途徑，并在此過程中進行適當的指導，從而在提高學生聽說能力的基礎上，鍛煉學生的思維能力。

在政治經濟不斷發展的今天，英語學習的重要性已經不言而喻，這對農村英語教學提出了更高的要求。在技術水平有限的情況下，教師必須充分利用多媒體資源，為學生提供更加豐富多彩的學習環境，變抽象為具體，幫助學生更好地理解英語知識和英語文化，在此過程中，也要注意多媒體教學帶來的各種弊端，只有合理地應用多媒體教學，才能使其真正成為提高農村初中英語教學質量的良藥。

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