英語教學中音標教學之我見

李海燕

摘 要：作為一名英語教師，切身體會到學生在學習英語中的困難，不會讀是他們第一個攔路虎。從單詞不會讀發展到句子讀得磕磕巴巴，成篇朗讀和形成語感就更無從說起。同時，記憶單詞就變成記字母和字母順序。造成這一現象的原因是語音學習欠缺，而音標教學以及讀音規則教學是解決這一問題的最有效和最直接的方法。因此，音標教學是英語教學中最基礎的工作，也是最重要的工作。下面就從音標教學的幾個方面談談自己的做法。

關鍵詞：音標；字母；音標教學

一、整體認識音標以及每個音標對應著一個字母或者字母

組合

我這樣做的目的是將音標和字母以及字母組合相結合，解決學生在學習中讀與記憶相脫離的矛盾，建立學生對拼音文字特點的正確認識。那就是只要是拼音文字，那么就可以根據發音來寫出單詞中的字母及排序，反之，根據單詞中的字母和字母的排序讀出單詞的發音，從而完成讀與寫的結合，實現讀寫同時完成，積累讀音規則，為實現語感做準備。這一點與漢語截然不同，漢語不具備這個特點，漢語是表意文字，而英語是表音文字，這也是為什么漢語是很難學習的文字，通過對比教學，建立學生在語言學層面對于漢語以及英語的正確認識，在學習中對比，在對比中學習，遵循規律，提高效率。

二、整體講解輔音音標：先摸聲帶練習發音來感知清音和濁音的不同，再對比成對教學

A輔音因素/b/ /p/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /s/ /z/

用順口溜的方式先說字母再說對應的音標，例如；

Bb Bb /b//b//b/ Pp Pp /p//p//p/ Tt Tt /t//t//t/ Dd Dd /d//d//d/

Cc Cc /k//k//k/ Kk Kk /k//k//k/ ck/k//k//k/（有三種情況下發

/k/音）

Gg Gg /g//g//g/ ge /g//g//g/（有兩種情況下發/g/音）

Ff Ff /f//f//f/ ph /f//f//f/ gh /f//f//f/（有三種情況下發/f/音）

SsSs /s//s//s/ Zz Zz /z//z//z/

B.輔音因素：/θ//δ/ /tr//dr/ /ts//dz/ /？蘩//？廾//t？蘩//d？廾/

以上音標注意結合漢語中發音相似的字來記發音，也可以用已經認識的單詞記住發音

t-h /θ//θ//θ/（thank think）咬住舌尖發/s/

t-h /δ//δ//δ/（this that these those）咬住舌尖分別發/z/

t-r /tr//tr//tr/讀：戳（tree trip） d-r /dr//dr//dr/讀：桌（dress dry）

t-s，t-e-s /ts //ts //ts /讀：疵（boats cuts）

d-e，d-e-s /dz//dz//dz/讀：茲（birds grades leads）

s-h /？蘩//？蘩//？蘩/讀：獅（she ship shirt push）

Ss Ss /？廾//？廾//？廾/讀：熱和日中間的那個音（pleasure usual usually）

c-h，t-c-h /t？蘩//t？蘩//t？蘩/讀：吃（china chair watch）

Gg，g-e，d-g-e /d？廾//d？廾//d？廾/讀：織（imagine，age，bridge ）

C.輔音因素：

Mm Mm /m//m//m/（my me more many）Nn Nn /n//n//n/（nice nine no）

n-k，n-g[？耷][？耷][？耷]兩種情況發[？耷]即nk，（think thank） ng（English sing sang song）

D.最后還剩下/h/ /l/ /r/ /w/ /j/五個輔音音素，我特別強調/l/，當字母Ll出現在單詞前面時字母發‘了音，像吃了，喝了，完了的“了”音。比如，look，like。

當字母Ll出現在單詞后面時發“奧”音，比如：apple，able，example。

而對于/j/就用孩子們特別熟悉的yes和yellow來說明字母Yy發/j/音，類似于漢語的“夜”。

Rr，Rr /r//r//r/（若若若發一聲的若，別讀四聲），例如單詞：row，row，row

Ww，Ww /w/ /w/ /w/（喔喔喔）we，what，where，which，when

Hh，Hh /h//h//h/（從聲門發喝喝喝）who，hi，hole，high

三、整體講解元音音標：元音發音聲帶都震動，所以，元音都是濁音

元音音標的講解，重點在認讀上，讀音規則中組合較多較復雜，注意積累，同時元音重要在構成音節上，記憶單詞要從一個個音節上記憶單詞，而構成音節的字母最多不超過五個字母，比如：young[j？蘧？耷]，而sit中這個音節只有三個字母，多音節單詞如：situation中有si-tu-a-tion四個音節，通過2-2-1-4來記就簡單許多，也符合表音文字的讀寫規則。（劃分音節可以根據自己的記憶習慣，不一定完全正確。）

元音分類：

A：長元音：[i：] 一tea [：] 鵝 bird [？蘅：] 嗷ball [u：] 嗚food[ɑ：] 啊car

發音長度為一小線，用手指比劃，從左到右寫五個漢字“一”

“一，鵝，嗷，嗚，啊。”[i：] [：] [？蘅：] [u：] [ɑ：]

B：短元音：[i] lip [] 鵝 tomato [？蘅] 奧 box [u] 烏book [？蘧] 阿 cup [e] 唉 [？覸] 哀apple

[i]（a：短短的發字母a）[] 鵝 [？蘅] 奧 [u] 烏 [？蘧] 阿[e] 唉 [？覸] 哀

發音長度為一點，用手指比劃，發七個音點七個點。

“a鵝奧烏阿——唉哀”短元音與長元音發音相似，但是，比長元音多出兩個音，唉和哀。

“a鵝奧烏阿——唉哀”[i] [] [？蘅] [u] [？蘅] ---[e] [？覸]

C：雙元音：八個雙元音的發音方式是從前面的一個元音滑到后面的元音，音長與長元音一樣，是一條小線的長度，寫漢字“一”。

先分別講解以下五個雙元音，然后歸納一起背下來。[ei] Date[deit] [ai] Eye[ai] [i] Boy[b？蘅i] [u] Ago[gu] [au] Out[aut]

總結：[ei]是字母Aa的音名，[ai]是字母Ii的音名，[u]是字母Oo的音名，而[？蘅i]放在單詞boy中記憶，[au]好像老虎叫。[ei] [ai] [？蘅i] [u] [au]

順口溜：

1.[ei]是Aa，[ai]是Ii，[u]是Oo，[？蘅i]跟著boy走，[au]一只老虎叫，[au][au][au]。

2.Ear[i]，[i]，Bear[bε]，[ε]，Tour[tu]，[u]。

3.集中雙元音來舌中：[i][ε][u]，最后都到[]。（鵝音）

以上是我在音標教學中的具體做法，大概用兩課時完成。其中還有很多不足，我會繼續摸索，完善，提高。

參考文獻：

[1]金鳳春.如何做好初中英語音標教學[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013（11）.

[2]任佩佩.初中英語音標教學初探[J].語文學刊，2012（11）.