探析初中階段校園街舞運動開展的策略

劉志方

摘 要：街舞起源于20世紀60年代的美國，80年代傳入中國，并逐漸作為健身活動在中國傳播開來。練習街舞可以增強體質，調節情緒，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀和終身體育觀，對促進學生的全面發展具有重要的意義。2014年5月全國街舞執行委員會（CSDA）的成立，表明國家重視并支持街舞運動。相對于高校，基礎教育階段校園街舞的開展還處于萌芽階段。

關鍵詞：初中階段；校園街舞；終身體育觀

街舞運動集健身、娛樂和交際功能于一體，初中生練習街舞對身體、心理、社會適應都有著積極作用。新時期的學校體育改革在不斷發展，街舞是一支重要力量，所起的作用也很明顯，也符合新時期教育改革的要求。促進街舞運動在初中階段校園的開展，可以從以下六個方面著手。

一、利用課堂教學向學生滲透校園街舞文化

1.體育實踐課傳授街舞技能

街舞運動作為舞蹈的一種形式，又是新型體育的典型代表，它完全可以作為一項體育運動走進學生的體育課堂。首先，學校相關體育教師需要提前學習和掌握街舞的基本知識與技能，選擇一項舞種重點學習，能夠掌握甚至創編1～2套簡單的街舞套路。對于“0”基礎又對街舞感興趣的學生來說，只要堅持學練，很快就能掌握街舞運動的動作感覺，提高身體協調性。

2.體育室內課介紹街舞文化

教師可以利用室內課的機會向學生介紹街舞文化的起源、街舞與嘻哈文化的關系以及街舞文化的發展史、在我國的發展狀況等，另外，教師還可以向學生講解基本街舞的分類，介紹每個舞種的由來、特點等，向學生介紹練習街舞對學生身心方面的作用。

二、開設街舞選修課并成立街舞社團

目前，各個學校火熱地開展校本課程、特色課程、精品課程等課程。選修課作為學校非常規課程的一種，它也是學校課程的重要補充。選修課內容豐富、形式多樣，從文學到藝術，從室內到室外，街舞作為舞蹈的一種，將是一種獨具特色的選修課內容。學生對于街舞課的興趣度和喜愛程度可能會遠超過其他選修課。開設街舞課所需硬件條件一般學校都能提供，只需一間帶有大鏡子和音響的舞蹈教室即可。街舞教材目前還未成熟，教師可根據舞蹈的特點自行設計出教學計劃和課時計劃，學期末對學生進行街舞選修課的學習評估與考核。

學校可以成立街舞社團，設立相關教師負責，社團干部管理，每周定期安排舞蹈訓練和節目的排練。街舞社團排練的舞蹈套路和節目還可以在學校、市區各種大型活動中進行表演，甚至可以在老師帶領下參與社會活動的表演，這將對學校街舞運動的開展起到積極的宣傳作用。

三、讓大課間成為學生展示集體街舞的大舞臺

大課間是全校學生共同參與體育鍛煉的大舞臺。街舞作為舞蹈和韻律操的一種，又是深受學生喜愛的一項運動，已經被部分學校引進校園大課間。

教師創編出1～2套街舞套路利用課堂時間教授學生，街舞社團里的學生先學習老師創編的街舞套路，再由這些基礎較好的學生分散到每個班級中做小老師，利用體育課、中午、自習課等時間進行街舞教學，在大課間上再由這些街舞社團的學生作為領操員帶領做街舞操或者跳街舞套路，這樣一來就能讓振奮人心和體現初中生青春與朝氣的街舞來代替千篇一律的廣播體操和跑操。

四、將街舞與校園啦啦操有機融合

街舞啦啦操是啦啦操的一種形式，它將街舞的各項基本元素有機地融合到啦啦操的動作和套路中匯編成操。當下各個學校要求有“一球一操”，街舞啦啦操相對其他啦啦操更受學生歡迎，易于學習和訓練，另外街舞啦啦操舞臺表演效果更好，更利于展現初中生陽光朝氣的風采。

學校可以將街舞元素與啦啦操動作結合起來創編出具有特色的街舞啦啦操，并將其作為一門校本課程進行常態化教學。學生學習街舞啦啦操避免了難以上手和單調枯燥的問題，取而代之的是越學習越有興趣。校園的街舞與啦啦操的結合既有利于街舞的開展，也有利于啦啦操的進步。

五、學校加強街舞文化的宣傳和街舞氛圍的營造

開展校園街舞離不開學校的宣傳工作。首先，學校的櫥窗可以張貼關于街舞的宣傳畫和學校大課間、街舞課、街舞表演的照片，以圖文并茂的形式將街舞的魅力向學生展現。其次，學校電視臺和廣播站也可以定期對學校街舞工作的開展情況進行播報。另外，學校的校園網和校刊可以制作專門的版面對學校的街舞開展情況做好宣傳和記錄報道工作。再者，學校可利用“六一兒童節”（主要針對初一學生）、“元旦迎新”等活動來舉辦“校園街舞大賽”，通過活動的形式來提高學生街舞運動水平，增加學生對校園街舞運動的關注度。

六、規避街舞中不利于初中生健康成長的因素

正如我們所知，街舞愛好者一般都是以另類的著裝、個性化的飾品和夸張的發型來裝飾自己，而作為未成年人的初中生不適合以上的打扮，因此，學校德育主管部門需要對這些學生加以關注并加強管理，可以采取一系列的課程或主題活動來規范他們的儀容儀表和言行舉止。除此以外，學校要聯合家長一起監督并教育學生避免在街舞課和街舞表演中接觸社會不良人士，養成不良習慣等。

綜上所述，初中階段校園街舞的開展既要充分考慮學校的實際狀況和學生的身心發展特點和實際需要，又要考慮規避其中的負面因素，希望本文的研究對我國初中學校體育中街舞運動的更好開展有所幫助。

參考文獻：

[1]肖燦.談對校園街舞的認識[J].大舞臺，2013.11.12（3）.

[2]周東升.初中體育課堂中引入健身街舞的教學實踐與探索[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2012（2）.