淺談講故事在英語課堂中的運用

麥秀珠

摘 要：隨著我國綜合實力的不斷提高，也越來越多的參與到國際競爭中，更是隨著經濟全球化的發展，越來越多的國家參與到國際競爭中的行列，國家與國家之間的交流是必不可少的，這就涉及到一個問題：語言的問題，英語這門語言在國際上的地位是特別重要的，英語在我國也是被列入到學科教學當中，在我國學科教學中占有者重要地位，但在我國小學的英語教學中，教學還存在著許多的問題，講故事這種方式在小學的教學中是非常受用的，因為通過講故事這種方式通俗易懂，小孩子們比較容易理解，本文將從講故事在英語課堂上的意義、講故事在英語課堂上的應用方法、講故事在英語課堂上應該注意的問題等三個方面來進行淺談。

關鍵詞：講故事；英語課堂；通俗易懂

前言

我國對于教育可以說是非常重視的，在近幾年的教育政策中，越來越偏向于素質教育，素質教育就是注重學生自己的學習能力，學生自己的創造和創新能力，在這種形式下，學生是課堂的主體，改變了以往老師是課堂主體的局面，學生由被動變為主動，可以在很大程度上提高學生的綜合素質能力，講故事這種方式比較新穎，可以最大可能的調動學生的積極性，讓學生參與到課堂上來，讓學生學到更多的知識。

正文：

一、講故事在英語課堂上的意義

在我國應試教育中，考試占有重要的地位，許多學生和家長把考試分數看做唯一的標準，在英語課堂上，往往學習氛圍比較的沉悶，老師在臺上講，學生在臺下聽，只是一味地死記硬背，趣味性全無，有些學生就會對英語失去興趣，但是，通過講故事這種方式將知識傳授給學生就不一樣了，會提高學生的學習興趣，改變英語課堂上氣氛沉悶的情況，提高教學質量，講故事這種方式是比較新穎的，能夠深入學生的心理當中去，能夠讓學生投入到學習當中去，從而落實新課程的標準。

小學生無論是在身體上，還是在心理山，都尚處于一種不成熟的狀態，自然，講故事是符合他們心理的，更容易的讓他們接受，學生在小學這個階段，能夠集中注意力的時間是很短的，人在不同的年齡階段能夠集中注意力的時間是不同的，通過講故事教學，能夠在很大程度上延長他們的注意力集中時間，讓枯燥的英語內容變得有趣生動起來，能夠加深學生的印象，提高學生的協作合作能力。

通過講故事的這種方式，能夠提高學生對西方文化的理解，從西方文化的角度上理解西方文化，能夠了解的比較透徹，培養學生的理解能力，培養一種西方文化的文化環境。

二、講故事在英語課堂上的應用方法

俗話說“興趣是最好的老師”，一旦學生對某種事物產生一種興趣，就能夠很好的投入進去，并能夠取得很好的成績，實現課程教育的目標，從而實現雙贏。

講故事在英語課堂上的應用方法分為四個階段，分別是：設計故事階段、呈現故事階段、表演故事階段和評估故事階段。

1.設計故事：在這個階段，可以將一個詞匯或者一個短語設計到故事當中，利用故事教學生詞匯，讓學生更好的掌握單詞，利用故事教學生學句型，使學生更容易理解。

2.呈現故事：在呈現故事時，老師可以采用很多的形式：錄音、錄像或者口述或者動作，動用多個肢體語言，多方位的輸入，使學生產生深刻的印象，在這個過程中，教師要有意識的引導學生去進行想象，學生可以提前做好準備，學生展開豐富的想象力，同時，調動學生來感受這個故事。

3.表演故事：在表演故事時，需要調動老師的熱情、激情和投入力，表演的生動，學生才能夠更好的去深入到這個角色當中去，也可以角色互換，讓學生來進行表演，提前做好一定的準備。

4.評估故事：在這個階段，如何評估？評估的標準就在于學生學到了多少的英語詞匯，可以在表演完后對學生進行一定的測試，從而來進行判斷，如果在測試后，學生表現不錯，可以對表現優異的學生進行一定的獎勵。

三、講故事在英語課堂上應該注意的問題

講故事這項方法非常的有效，但如果不注意一些問題的話，就會起到相反的作用，講故事在英語課堂上應該注意的問題有三點：深入挖掘故事材料、充分做好課前準備工作、鼓勵學生積極開展課外閱讀。

1.深入挖掘故事材料是老師應該做的，老師也應該具備這樣的能力，學生通過故事了解到故事當中的一些事物，不能引起誤導，學生通過聽故事是拓展知識面的一項重要途徑，獲得一些信息，培養學生跨文化學習的能力，提高學生的道德素質，老師在準備材料時，應該注意必須是正能量的，積極向上的，能夠與學生的興趣匹配上。

2.充分做好課前準備工作也是老師需要做的，老師在表演道具的選擇上應該格外的注意，將活動環境的氛圍設計好，能夠根據故事情節的轉變調解音量和音速，起到更好的效果，增強故事的感染力，老師也應該根據故事內容來改變自己的表演能力。

3.關于鼓勵學生積極開展課外閱讀方面，主要還在于學生自己的主動性，提高英語信息輸入量是大大有好處的，鍛煉英語的學習能力，提高判斷、認識、想象、聯想的能力，強化學生的知識儲備和語言知識，提高學生英語表達能力，提高英語創造能力。

結束語

新課程目標的教學下，素質教育顯得尤其重要，講故事教學是一種新型的教學方式，在實踐中的效果是非常不錯的，具體的故事教學法還需要我們進行不斷的探討，不斷的調整，將講故事教學法更多的運用到實際當中，促進教育的發展，促進學生的全面發展，讓學生更加快樂自由的學習。

參考文獻

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（作者單位：廣東省潮州市饒平縣汫洲鎮中心小學）